当代大学生人文素养现状及提升策略

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1、当代大学生人文素养现状及提升策略摘要：当代大学生人文素养的现状主要表现为：人文知识结构失衡，甚至出现“贫血”现象；人文情感冷漠，自我中心意识强烈；人生价值困惑与责任意识淡薄。要实现大学语文崇高而美好的教学目标，必须彻底改变大学语文教育教学的不良现状，通过精选教材，科学地编排教学内容；科学安排教学程序，引导学生阅读经典；教师转变教学理念，改善教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效率；改善传统评价办法，建立激励评价机制等措施，充分发挥大学语文的人文优势，极大地提升大学生的人文素养。关键词：大学生人文素养大学语文现状分析拓展对策1999年，中共中央、国务院印发了《中共中央、国务

2、院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，把“普遍提高大学生的人文素养和科学素质”作为高等教育的主要目标。提高大学生的人文素质，是高等院校深化教育改革一项十分复杂而艰辛的系统工程，必须各方面通力合作，持之以恒地进行。文章就当代大学生人文素养的现状与拓展对策这一问题进行重点探讨。一、人文素养的内涵“人文”一词最早见于公元前"世纪的《周易》。《易•贲•彖辞》云:“刚柔交错，天文也。文明以止，人文也。观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”历史学家张岂之对中华传统文化中蕴含的人文精神有如下概括：一是人文化成——文明之初的创造精神；二是刚柔相济——穷本探源的辩证精神;三是究天

3、人之际——天人关系的艰苦探索精神；四是厚德载物——人格养成的道德人文精神；五是和而不同——博采众家之长的文化会通精神；六是经世致用——以天下为己任的责任精神。而今我们所谈的人文素养不等同于古典的人文素养。一个现代人，要形成良好的人文素养，不仅仅要从传统文化中吸收养料，更有赖于对现代科学技术和现代人文艺术的了解与把握。人文素养是由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在品质，表现为一个人的品格、气质、修养，主要包括人文知识、人文情感、人文价值等方面。二、大学生人文素养的现状分析当代大学生的人文素养的现状不容乐观，主要表现在以下几个方面。（一）人文知识结构失

4、衡，甚至出现“贫血”现象。前些年，教育界受实用主义思潮的影响，出现了削弱甚至取消人文教育的倾向。不难发现，人文素养偏低的大学生确有不少，很多学生对阅读中外文化名著、学习中国传统文化反应冷淡，而对实用性强的英语、计算机等级考试非常热衷。（二）人文情感冷漠，自我中心意识强烈。不论是面对老师，还是面对同学，不少大学生都很冷漠。表面上相敬如宾，感觉相处十分融洽，其实能够坦诚相待的又有几个呢？更不用说真诚对待陌生人了。公交车礼仪是最能看岀一个人的素养的。现如今，有些大学生，明明知道自己身边正站着一位老、弱、病、残、孕者，却装作没看见,两耳插着耳机，两眼望着窗外，只顾自己一个人舒服，全

5、然不会替他人着想。（三）人生价值困惑与责任意识淡薄。面对就业或者职业选择时，不少大学生一脸迷茫，不明白自己真正想要的是什么。然而不论什么工作，只要能够多捞钱，他们就趋之若鹫，完全受到拜金主义、利己主义思想的毒害。另外，不少大学生也很缺少担当，遇到事情能躲就躲，或者，一旦事情发生了，总喜欢寻找借口，却不去分析深刻原因，进而补救，以减少损失。三、大学语文教育是提升大学生人文素养最有效可行的对策（一）大学语文的教学目标。大学语文是高等院校面向非中文专业学生开设的一门公共基础课。《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性

6、的统一，是语文课程的基本特点。”早在1978年全国各高校恢复大学语文课程时，就明确指出了开设大学语文这门课的目的主要有四点:(1)提高大学生汉语水平和运用能力;(2)传承传统文化;(3)提升精神文明；(4)在改革开放的时代背景下，用中国优秀的传统文化影响世界。教育部高教司《大学语文教学大纲(征求意见稿)》也指岀「在全日制高校设置大学语文课程，根本目的在于：充分发挥语文学科的人文性和基础性，适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，为我国的社会主义现代化建设培养具有全面素质的高质量的人才。”(%1)大学语文教学的现状分析。大学语文的教学目标是高远且美好的，但现实却是残

7、酷的。由于在中学阶段高考指挥棒的鞭笞，老师、学生们只把语文粗暴而简单地当做获取分数的工具。在这种教育教学理念的影响下，语文积累了一身的病症，在大学里暴露得更加的充分。根据相关的调查，经过深入的分析与思考，我们认为大学语文教育教学主要呈现如下几个特征。1•面对大学语文学习学生表现十分冷漠。甚至在大学生中间流行这样的观点「语文，我打出生起就开始学了，学了十几年，也就那样。学与不学没什么两样。”2•面对大学语文教学，教师呈现的是得过且过的苟且态度。在大学里，大学语文的教学内容是比较多的，但是安排的课时十分有限，加上学校领