扮演优秀角色

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1、扮演优秀角色，争做优秀教师—--“适应新常态，师德大提升”自查材料教师的索质直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。因此，师徳，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。作为一名从教多年的教师，在这次自查活动中，我主要从以下几个方面来评析自己、审视自己。一、存在问题1、满足于现状，缺乏青年时代的奋发精力，奋发精力概括地说:就是在工作中不够主动、创新，而是领导交代干什么就干什么，不

2、深入思考。在吸收领导交代工作任务时应怎么样去创新完成，也可以说是按传统的工作经验，按部就班去做，只力求能够完成工作任务，不出比漏就行了，就这样的满足于现状。2、对学生不够尊重在检查工作中，经常检查到一些纪律涣散的学生，上课铃响了不进教室，还在教室外面滞留，迟迟不进教室，有时见到一些纪律不强的学生，从课堂中出去大小便，完事后不是及时回课堂，而是借机在外散步，有时创造自习课堂中的一些学生不遵守课堂纪律，大声喧哗,甚至满堂走动扰乱了秩序。总是上前大声训斥，使师生关系很为难，这实在是一种不尊重学生人格的表现。3、对落后生缺乏关爱关心爱护落后生，

3、转化落后生，使落后生进步是一个教师的职责。在检查工作中，我认识到，不按时进入课堂上课的学生，课堂中借机出门散步的学生，自习课中随便走动扰乱的学生，大都是平时学习成绩较差，自由涣散习惯的落后生，而对这些落后生，缺乏关爱精力，缺乏耐心教导，缺乏宽容态度，甚至认为那是不可教者。二、存在问题的重要原因1、对教师职业的认识不深，缺乏与时俱进的思想意识，特别是思想上认为将要到退休吋间了，年老体弱了。在工作上再谈奋发精力再学青年人创新精力岂不招人笑话，故而在工作中认为只耍每天正常高低班，努力把自己的T作做好就行了，也就是满足于现状。事实证明，在工作中

4、没有黄中宝刀不老的精力是不行的，必须活到老学到老干到老，才干体现一个教师的闪光价值。2、对教师与学生的关系认识不足长期以来由于受传统思想观念的影响，总是以教育者自居，以严格要求为借口，以训斥甚至罚站等手段强迫学生服从教师的意志（可能大多数情况是出于好意）。在这种情形下形成的这种师生关系对当今的教育工作十分不利，它使学生的自尊心、自信心极容易被伤害，以致引起学生对教师的反感。这种师生关系扼杀了学生的学习兴趣，使他们不喜欢学习，不勤奋学习，而且有吋还会在师生Z间Z间形成很多矛盾和冲突。3、师徳师风欠佳作为教师，特别是肩负检查任务的教师，应当

5、把良好的师德师风均匀地洒给每一个学生。然而，我对落后生关爱不够，最根本的原因是我对教师的职业道德懂得不深，认识不透。没把教师特有爱的阳光,爱的春风洒到每一个学生身上，没有尽到一名教师的职责。有时甚至认为，落后生是“孺子不可教”者，所以总把训斥作为一种使他们认识错误的教导方法。经深入的反思，我意识到这其实口己是对师徳师风认识不深，是个人的教师职业道德欠佳的表现。4、有时会有职业倦怠感。工作中遇到不顺时，会使工作热情受挫，好几天提不起精神来,工作没有劲，做事有气无力，感觉工作乏味，天天就是备课讲课改练习，家里学校讲台“老三点”。特别是推行新

6、课标、强化新理念以后,感觉教育工作无所适从了：你尊重学生，可学生不尊重你；你严格要求学生，他们说你不给他自主的空间；你想惩罚违纪的学生，他却说你体罚他；学生上课睡大觉，你管他他说干涉自由；他要谈恋爱，你批评他，他说是个性需要。学生难调、课本难教、中考难以应付、家长社会需要太高，我总感觉自己生活在社会的夹缝之中，困惑无法解决，激情难以燃烧，身心疲惫，慢慢变得漠然、得过且过了。我知道事业不能苟且，可我就是不能振作精神。二、改进措施1、尊重学生、关心学生、热爱学生、诲人不倦、克服不良情绪、杜绝不良的行为。2、树立终身学习的观念，不断充实自身。

7、3、要把师徳师风建设常抓不懈，抓好抓落实，抓好即教书与育人并重，抓质量与抓素质提高并重，抓教育与抓管理并重,抓督察与抓奖惩并重；狠抓五大环节，即学习、反思、整改、落实、提高五个环节。总之，在师徳师风的口查活动中，我会积极深刻反思，负起应负的责任，遵循教师规章制度，多奉献一点爱心。我坚信只要承担了我所能承担的责任，我就扮演了我所能扮演的最优秀的角色，成为一名优秀的人民教师。