把握好探究式教学

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1、发表时间:2011-09-1522:55:35作者：王建坤（/迪庆州/迪庆人气/回复:州/迪庆政治1班）17/1关注学生的发展是本次基础教育课程改革的出发点与基本目标。在遵循共同规律对学生进行教育教学的同时，教师必须打破以往按统一模式塑造学生的传统做法，关注每一个（或每一类）学生的特殊性，并在此基础上实施区别指导和分层（分组）教学。1、关注学生的全面和谐发展教育要为学生的终身发展奠定基础，应在培养目标上着眼于人的全面发展。新的政治课程改革要促进学生的多方面发展，而不仅仅是着眼于认知方面的发展。2、关注学生的主体性发展新《政治课程标准》

2、强调学生的主体性发展，政治教学活动关注学生的个人知识和直接经验。3、关注学生的自主探究、自主发展自主性所反映的是一个人在活动中的地位，是指在一定条件下，个人对于自己的活动具有支配和控制的权利与能力。4、关注学生的个性化发展传统的教学大纲较多以学科体系为中心來表述本学科的知识点和教学要求。对能力和教学要求往往采用〃初步了解〃、〃理解〃、〃掌握〃、〃运用〃等抽象的方式，对教师具体了解学生应达到什么程度缺乏明确的指导。构建和谐课堂的几点建议发表时间：2011-09-1613:39:58作者：王建坤（/迪庆州/人气/回复:迪庆州/迪庆政治1班

3、）20/1一、构建和谐课堂教学改革的H标课堂教学是学生成人、成才的主渠道、主阵地，课堂教学效益的岛低制约着教育质量提爲的速度和发展的水平。构建和谐课堂教学应达到的基本冃标是：在课堂教学中坚持以人为本，促进教育各耍索Z间的相互依存、相互促进、协调共建，形成科学、和谐、高效的教学形态,实现学生的个性发展、全而发展和健康发展。具体H标为：深入贯彻课程改革的耕神与耍求，查找并解决课改过程中出现的问题，扭转违反课改粘神的教学理念，改变违背教存规律的教学行为，抛弃偏离教改方向的过激倾向；遵循学生主体、学习自主的原则，提高生成性H标的达成度；建立融

4、洽的教学关系、师生关系，使课堂成为学生互动交流的舞台，探究知识的乐园；深入探究学科教学的个性特征和学生心理发展的基本规律，实现课堂教学科学性与人文性的高度统-，促进学生身心的全而发展；通过理论研讨和实践探索，实现教师教育教学理念的全而提升、教学行为的根本性转变和教学水平的人幅度提高，促进教师能力发展和专业成长。二、构建和谐课堂教学改革研究的主耍内容。推行构建和谐课堂教学改革，着重解决如下儿个方而的问题：一是新课程背景下和谐课堂应该具备的特征。二是实现课堂教学科学性与人文性和谐统一的策略。三是如何在课堂教学中实现三维H标的和谐。四是优化

5、教学过程，高效达成教学H标的有效方法。五是如何构建学生自主探究、互动交流的教学思路。六是建立课内学习与课外实践有机结合的途径。七是新型师生关系、教学关系在和谐课堂中的主耍表现。八是和谐课堂实施发展性评价的运作方式。九是高效利用多媒体辅助课堂教学的基本原则。三、推行构建和谐课堂教学改革的要求；（一）认真落实“四个理念”：一是“学生主体”的理念。耍充分体现学生是学习、发展的主体的观念，教师耍把“以学为主”的思想扎根在I'］己的头脑里，落实到教学行动上。改变课堂教学中教师主导过多的现象，创设宽松、民主的学习情境和探究平台，把课堂探究的权力还

6、给学生。实施教学活动都耍以深入理解学生、尊重学生个性差异、顺应学生探究意向为前提，有效激发学生的学习热惜和思维活力,使•其愉快参与学习,深度参与学习。二是“科学发展”的理念。遵循学生知识意义构建的心理规律，研究学牛的年龄特征、兴趣爱好、认知水平以及学习能力，正确把握学生学习的“最近发展区”；以烏效教学促进学生素养的不断提高；突出学科1'1身特点，积极吸收教学改革的先进经验，不断开拓创新，张扬教学个性，形成教学风格;遵循课堂教学的--般规律，重视知识、能力、方法的自然生成和三维H标的高效达成,科学选择教学内容和教学策略，积极探索适合学科

7、特点的教学方式和教学方法。三是“面向全体学生”的理念。中小学教育是为每个学生发展奠定基础的教育，是提高全民族索质的教育。新课程环境下,面向全体学生，构建和谐课堂，含义主要有四个方而：第-，要给每一位学生提供同等的学习机会和学习资源，使所有的学生享受公正、平等的教育；第二，课程内容应呈现多样性，满足不同层次学生的需求；第三,教师在教学过程中耍因材施教,以适应不同学生不同兴趣、性格、科力水平、思维方式的需要；第四，教师要尊重每一个学生，给每一个学生以客观正确的评价。面向每一个学生，使每一个学生都得到发展,这是教育的最高追求。耍坚决纠正偏重

8、抓少数尖子学生，忽视人多数学生发展的片面做法。四是“全而发展”的理念。全而发展耍求我们培养的学生德科体美诸方而都能和谐发展,不能偏废，不可偃苗助长。要.正确认识全而发展的内涵，耍通过实施分层次递进教学，使每个学生在原有基