幼儿文学复习指导纲要

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1、《幼儿文学》复习指导纲要课程性质与设置目的要求幼儿文学是一门论述幼儿文学基本理论、幼儿文学各种体裁的艺术特色及创作手法、幼儿文学作品的欣赏与评析的学科。它负有提高幼教工作者有关幼儿文学的理论知识和掌握儿童文学的鉴赏、批评方法以及培养赏析幼儿文学作品的能力等任务。设置本课程的目的要求是：使学习者比较全面系统地掌握幼儿文学的基本理论；了解幼儿文学各种体裁的特点和创作方法；了解中国和外国著名幼儿文学家和作品的特色；掌握评析幼儿文学作品的能力；并学习以幼儿文学理论和儿童年龄特点为依据，尝试创编幼儿文学作品。大纲内容上编幼儿文学概论第一章幼儿文

2、学的特征一、教学要求：掌握幼儿文学的一般特点、文体分类；掌握幼儿文学读者的特殊性；掌握幼儿文学的基本特征。二、教学内容：第一节幼儿文学与儿童文学(-)儿童文学的概念什么是儿童文学？儿童文学的特征。(%1)儿童文学大三个层次划分为什么更将儿童文学划分为三个层次？三个层次的读者对象及特点。第二节幼儿文学读者的特殊性(-)幼儿的心理特征及与幼儿文学的关系幼儿的感知觉、注意、记忆、思维、想彖、言语、情感、意志、个性等方面的心理特征及其与幼儿文学的关系。(-)幼儿审美意识的独特性幼儿审美意识中的“自我屮心状态”；幼儿审美意识处于较低层次。(%1

3、)幼儿接受文学的特殊方式幼儿主要通过“听”来接受文学；感知型的接受方式；带有游戏性质的自我幻化与精神扮演。第三节幼儿文学的特征(%1)幼儿文学的概念幼儿文学的概念。怎样理解幼儿文学的概念？（-）幼儿文学的文体分类幼儿文学文体分类的依据。幼儿文学的文体分类。三、课时分配:3课时四、作业思考题：1、分别以一首幼儿诗和一篇幼儿童话为例，分析幼儿文学的特征五、考核要求：（一）幼儿文学与儿童文学1、识记：什么是儿童文学？（重点）什么是幼儿文学？（重点）幼儿文学的文体分类。幼儿文学两种最古老的文体（儿歌与童话）2、领会：儿童文学的三个层次及其划分

4、依据（次重点）；幼儿文学文体分类的依据。（二）幼儿文学读者的特殊性1、识记：幼儿的心理特征、审美意识的独特性（重点）；幼儿接受文学的特殊方式（重点）。2、领会：幼儿的心理特征同幼儿文学的关系；幼儿思维的因果观念的特殊性。（三）幼儿文学的特征1、识记：幼儿文学的文体特征与美学特征（重点）。2、领会：幼儿文学特征同成人文学特征的区别；幼儿文学同儿童文学其它层次的特征的区别。3、应用：分别以一首幼儿诗和一篇幼儿童话为例，分析幼儿文学的特征（难点）。第二章幼儿文学的功能一、教学要求：文学的功能在幼儿文学屮的体现。二、教学内容：文学作品的功能是

5、一一教育、认识、审美和娱乐功能。文学的功能在幼儿文学中的体现是:（-）引导幼儿从自然人向社会人的转化，即幼儿文学的社会化功能。（二）增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴趣。（三）丰富幼儿的语言和情感，提高思维和想象力。（四）培养幼儿美感，提高审美能力。（五）愉悦幼儿的身心，培养乐观开朗的性格。三、课时分配：2课时四、作业思考题：1、认真冋忆你自己童年时代读过哪些儿童文学作品，想想它对你的性榕形成有过什么影响。五、考核要求：幼儿文学的功能1、识记：文学的功能（重点）；幼儿文学的功能（重点）。2、领会：幼儿文学作品对幼儿产生影响的特点。3、应

6、用：运用幼儿文学作品对幼儿进行教育，应注意什么问题？（难点）第三章幼儿文学的创作一、教学要求：了解幼儿文学的创作要求。二、教学内容：第一节幼儿文学创作的特点幼儿文学创作的特点；幼儿文学创作对作家艺术修养的要求。第二节幼儿文学创作的要求题材、主题、情节、结构、形象、语言等幼儿文学内容和形式各方面的具体要求。三、课时分配：2课时四、作业思考题：1、简答题：幼儿文学作品怎样才能写得浅显？2、论述题：幼儿文学创作屮怎样选择题材？五、考核要求：幼儿文学的创作1、识记：幼儿文学创作的特点，创作的基本要求（重点、难点）。幼儿文学创作的核心问题；幼儿

7、文学作品的语言要求（可接受性与超前性人幼儿文学的主题；幼儿文学的主题耍鲜明，同时乂要防止“主题先行”的写作陋习（重点）2、领会：幼儿文学创作为什么比较难？幼儿文学创作要求作家有哪些艺术修养？3、领会：简答题：幼儿文学作品怎样才能写得浅显？（重点）论述题：幼儿文学创作屮怎样选择题材？（重点）4、应用：试着创作一篇幼儿童话。中篇幼儿文学文体论第一章教学要求：了解儿歌的概念、儿歌的特点和功能；我国儿歌的特殊形式。二、教学内容：第一节儿歌的概念及其历史发展（-）儿歌的概念（-）儿歌的历史发展儿歌在我国一般称为“童谣”。“五四”以后，“儿歌”一

8、词广泛使用，沿用至今。第二节儿歌的特点和功能（-）儿歌的特点内容浅近、单纯活泼；篇幅短小、易记易诵；节奏明朗、音韵和谐。（二）儿歌的功能陶冶性情；启迪心智；训练语言。第三节儿歌的分类及其特殊形式（-）儿歌的分类没有固定的