学习总结费下载

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1、学习总结发布者：王玲玲发布时间：2012-11-1220:35:54在学习完所有的课程后，我总结如下。第一，我学习了《义务教育阶段数学课程标准（2011年版）》的理念及总体目标。主要讲了《义务教育阶段数学课程标准（2011年版）》屮的基本理念、总休目标及十个核心概念。用框架图的方式对课程标准中的目标，以及对五条基木理念进行了逐条的解释。第二，我学习了《义务教育阶段数学课程标准》修订的指导思想及进程。主要讲了（1）课改实施的过程、经验和困惑。（2）课程标准修订的指导思想和理念。（3）积极参与课程改革。第三，我学习了《中学教师专业标准（试行）》解读》。主要讲了：（

2、1）将教师所处的场景与教师专业标准的要求结合起来。教师专业标准作为一个管理文件，它只是罗列要求，不可能将教师在学校中的问题与教师专业标准联系起來。通过讲授，标准、要求与教师的生活环境和困惑联系了起来。（2）整体性与结构联系起來。教师专业标准是分维度、分领域设置的标准，整体和各个部分是什么关系？各个部分乂是什么关系？各个标准背后有哪些思想支撑着提岀这些标准？本讲座都一一作了回答。专业标准是有结构的整体概念，课程在设计时，这一点是非常突出的。第四，我学习了《初中数学学段目标及内容主线的分析》。主要讲了：（1）第三学段标准中的分学段目标和整休目标的关系。2）发现和提

3、出问题、数学思考与问题解决以及情感态度价值观目标的内涵，并在教学中积极实践和探索达成目标的方法和策略。（3）四个领域的内容主线，并在实践中逐步提升认识。第五，我学习了《初中数学图形与几何》。主耍讲了数学课程标准修订稿中“初中数学空间与图形”部分的内容要求，目的是通过研讨，使教师们明确本模块内容的具体要求，并提出教学实施过程中的一些建议。总体分为六个部分：1.图形与儿何内容结构分析——主要探讨图形与儿何部分的整体结构框架和三条主要线索；2.图形的性质内容与教学分析——主耍探讨图形的性质部分的内容要求、与实验稿的变化以及教学实施中注意的问题；3.图形的变化内容与教

4、学分析——主要探讨图形的变化部分的内容要求、与实验稿的变化以及教学实施中注意的问题；4.图形与坐标内容与教学分析——主要探讨图形与坐标部分的内容要求、与实验稿的变化以及教学实施中注意的问题；5.空间观念与几何直观——主要探讨核心概念空间观念与儿何直观的含义，以及在图形与儿何的教学中如何培养学生的空间观念与几何直观能力；6.推理能力——主要探讨核心概念推理能力的含义，以及在图形与儿何的教学中如何培养学生的推理能力。课程既有理论指导，又有大量的教学实例，同时还有主讲教师间的相互交流，给教师们捉供了较为广阔的思考空间。第六，我学习了《初中数学数与代数》。主要讲了课程

5、标准中数与代数部分的要求有整体，7〜9年级的数与代数内容包含哪些内容，其侧重点在哪里，每个具体的知识点具冇哪些重要的价值。此外，新的修订标准在7〜9年级的数与代数内容方面发牛了哪些方面的变化。在学生数学能力和数学思考在数与代数部分体现在很多方面，对于运算能力、符号意识、模型思想这三个方面，要能明确其含义是什么，分别对学生的发展和促进教学冇哪些方面的意义和作用。它们在貝体教学中和数学内容如何建立起联系？第七，我学习了初屮数学统计与概率。主要讲了1.标准对于第三学段统计与概率部分的具体要求；2.数据分析观念的内涵及培养策略；3.统计概率部分的基木概念有止确的认识4

6、.教师专业发展的必要性，并有发展的动力。第八，我学习了《爱国守法是师徳修养的基础》。主要讲了热爱祖国是教师献身教育的思想基础。分别一下方面进行了讲解1、教师首先要树立爱国主义思想2、教师要树立为祖国教育而献身的崇高理想。3热爱祖国使教师获得无穷的内驱力和创造力4教师热爱祖国要具体体现在热爱教育、为祖国的教育事业无私奉献5依法执教是师徳修养的底线要求.学完以后，我有很大的收获。在今后的教学屮，我会把学到的知识用到的我教学中。发布者:王玲玲发布时间:2012-11-2120:43:12冇效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教育科学化运动，特别是在受美国实用主义哲学

7、和行为主义心理学影响的教学效能核定运动Z后,这一概念频繁出现在英语教育文献Z中，引起了世界各国同仁的关注。2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》颁布之后，我国教育界才出现有效教学研究热，近-•两年对这个问题的研究有渐冷的趋向，但许多问题并没冇解决，故热过Z后需作理性的冷思、考。一、“有效”的指标有哪些研究有效教学，首先要研究“有效”的指标有哪些。对此，学界的观点并不一致。余文森认为，时间、结果和休验是考量学生有效学习的三个重耍指标。学习时间,指学习特定内容所花费的时I'可,V习特定内容所花费的时间越少,效率就越高。V习结果，指V牛经过学习产生的变化、获得的

8、进步和収得的成绩，这是有效性的核心指标