学案47探究题(共享)

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1、学案47探究题。学案目标】1•掌握上题类探究题和社会类拓展探究题的题型特点和探究方法。2•掌握情节类.人物类.艺术构思类小说艺术探究题的探究方法。白主求实慕础熬合走点知识••••■•一、主题萸探究题(1)题型特点主题类探究是一种基于文木内的探究，探究的内容多是小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵，以及作者的创作意图。它不是直接概括主题，而是挖掘主题的丰富性或深刻性。(2)探究力法%1多角度解'读文本内容，把握文本的丰富内容。尤其是情节、人物形象。这是探究的基础。例如2010年江苏卷第14题要求“请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向”，而这一探究是建立在“驮队飞渡峡谷的故事”基础之上

2、的。因此，必须首先理解这一故事包含了哪些内容：a.驮队飞越人白然险峻的峡谷，体现了人与自然关系这一层内容。b.驮队如何渡峡谷？这里而乂有人与人之间的关系内容；既有驮队之间的关系，乂有驮队与“我”的关系。c.驮队是以牛为运输工具的，那么，如何让牛过去呢？这其中乂有一层人与动物的关系内容。如此分析，探究就有了坚实的基础。%1能透过现彖看木质，注重理解文木的深层含意，不能停留在文字表面，就事论事。二、社会类拓展探究题(1)题型特点这种题与散文屮的“社会类拓展题”没有多人区别。它是立足于文本向课外拓展的题型,多是就小说中提供的社会现象或观点，要求联系实际发表自己的看法，或者谈口己受到

3、的启/J'*O(2)探究方法——内引和外联相结合“内引”，就是能够把握语境，做到词不离句、旬不离段、段不离篇；可以对从原文摘取的重要语句加以合理的“加工”“整合”，最大限度地“踩上得分点”，确保多得分。“外联”，就是结合时代背杲、作者性格、遭遇，联系民族心理和人文精神等，在所学内容的知识网或课外阅读的知识网中努力搜寻，进行拓展延伸。三、情节类探究题(1)题型特点情节类探究题主要是基于小说情节方面的探究，主要是探究情节结构技巧，情节安排的合理性，尤其是结尾安排的合理性。(2)探究方法虽说是探究悄节结构的，但它是一种综合性探究。探究方法冇：%1情节自身前麻的关联性，即是否合乎情节

4、因果链。%1情节安排是否符合人物性格特征和发展变化轨迹。%1情节安排是否有利于表现主题。%1情节安排是否介乎生活逻辑和艺术规律。四、人物类探究题(1)题型特点人物类探究题是以人物形彖特征及人物形彖塑造艺术为探究点的。主要从两个方面命题:一是主次人物的安排，探究谁是小说主人公；二是人物身份、地位、性格特征及所反映岀的民族心理和人文精神。(1)探究方法%1探究谁是主人公，主要分析：a.谁是小说主题最集中的体现者；b.在小说中的地位，谁是正面描写，谁是侧面介绍；c.作者的着墨程度。%1探究人物身份、性格和心理，主要看小说相关内容，尤其是关于该人物的正面和侧血描写的内容，类似于人物形

5、象的分析和概括。五、艺术构思类探究题1.题型特点这类试题的探究点不是局限在艺术的某一方面上，如情节艺术、人物形象册造艺术，而是在小说艺术的整体构思和布局上，它涉及了小说艺术的方方面面，如情节线索、表现手法、人物间的相互关系、主题及其象征意蕴等。文学味很足，难度很人。但题干往往只要求从某—•方而或角度来探究，因而降低了难度。2.探究方法关键是选好艺术的探究角度：是情节结构还是人物角度，是表现手法角度还是主题表现角度。探究吋同样要紧扣文本。壬七丹T*1谀堂合作粳突灾确錘点廉点•■■pW<•••“zSRC••**•■••■...••....一、探究作品丰富意蕴有哪些具体要求阅读下文

6、，完成文后题目。麻三爷和他的鹰仲维柯山连着山，岭靠着岭，山岭之上满眼里苍松翠柏，直指天际。这是鲁西南最大的一片天然林，管理它的则是双城岭林场。林场驻地设在双城岭的脚下，十多间老式石头房子，七八个其貌不扬的员工，可别小瞧他们，他们可都是直属于市林业局单位的国家正式职工。麻三爷就是林场的护林员。他在这深山老林里一待就是40年，由原本肌肤圆浑的后生，变成了尖嘴利眼瘦削的老人，把一生中最好的时光交给了这片山林，而今仍孤身一人。三爷就要离开这片山林，到市“老年公寓”安享晚年了。听说，这待遇是林业局局长特批的。即将离开林场的三爷还有件最放不下的事情，那就是不知如何安置那只跟了他三十多年的

7、老山鹰。那是一只本地的老山鹰，黑底白眉斑的头，下体白色，杂有数目不多的灰黑色小横斑，体长半米有余。说起三爷与这老山鹰，那还真有不少故事呢。那还是三爷来林场的第二年。当年轻的三爷巡林到老虎崖时，捡到一只折断了翅膀的雏鹰，心慈的三爷就把它抱回林场养了起来。用药水擦拭伤口，喂水喂肉，清洗羽毛……三爷慈母般呵护着雏鹰；用棍棒敲羽翅、脚爪、钩喙来锻炼筋骨，一次次从高处抛下来练习飞翔……三爷严父般训练着雏鹰。终于，雏鹰成了能翱翔于蓝天的老山鹰，可它总不肯离开三爷。三爷巡山，山鹰便在三爷上空盘旋；三爷休息，山鹰便落在