小说阅读之(二)——品味语言、评析手法和探究跟踪限时检测

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1、阳踪肥时检测匕专题二小说阅读之（二）——品味语言、评析手法和探究（限叶90分仲•满分95分）一、（2011•海南调研）阅读下面的文字，完成1〜4题。（25分）教父赵冬我是在北方那座俄罗斯式的城市里长大的。那时候，教堂顶的白雪，尖楼上的钟响，紧裹黑衣的修女……无不诱惑着我对神秘殿堂产生不着边际的遐想。外公是天主教徒，对耶稣十分虔诚。他不仅自己信教，毎周还要领儿孙们去教堂做礼拜和做弥撒。他与教堂的老神父交情甚好，神父待人谦恭、和善，小孩子们都喜欢围着他蹦呀跳呀，或听他讲圣经故事。神父是外公的挚友，也是两个舅舅的教父，闲暇时经常来家里与外公聊天、对饮，一瓶酒，四碟菜，多至深夜。

2、谈得投机便与外公同榻而眠，情同手足。两个舅舅才十八九岁，对教父更是顶礼膜拜，言听计从。外公的兴趣很广泛，爬山、钓鱼、打猎、打拳、下棋、舞文弄墨……没有他不好的。有一次去雪山打猎，一熬就是半个月，结果还真打死一头黑熊，一个人把熊用爬犁拉了回来。他在人前最常炫耀的是那件火狐狸皮大衣，据说那是件宝物。外公说穿上它就是在雪地里睡上三天三夜也冻不死。这件大衣是用好几百只红狐狸皮缝制的，我猜，皮大衣一定是很值钱的。秋去冬来，北方的大地又覆盖了一层白皑皑的冰雪。天气冷得能冻掉行人的下巴顼，松花江被冰雪封了顶。外公是个不甘寂寞的老人，他不听家人劝阻，拿着渔具到江面上戳出一个冰窟窿，下网捞

3、起鱼来，从清晨到黄昏，家人见他这么久未归，便去人寻找。江面的冰上摆着渔具，却不见了老人。全家人慌慌张张地奔到江边，望着冰窟窿哭号不停。人们都说，一定是老头子捞鱼时不慎跌进冰窟窿里了。由于未捞到尸首，外公的丧事也只好草草举行。尽管这样，还是赶来了许多人，都是他各界的朋友，人们大都受过外公的恩惠，希望能为老人做点什么忙前忙后，里外张罗得最欢的要属老神父了。分家的时候，他把我大舅拉到了一旁，对他说：“告诉你，我昨晚做了个梦，梦见你爹在那边呢……”他用手指了指天空，“他蹲在雪地里，一丝也不挂呀！我看见他身体直打战，好可怜呢！”第二天，教父伏在二舅耳朵上，神秘地说：“孩儿啊，昨夜你

4、爹又托梦给我，他说那边天冷，他快被冻死了……”两个舅舅像两只傻鹅，呆呆地望着教父，不知如何是好。翌日，教父又来到我家，和舅舅说外公梦中委托他把那件狐皮大衣给捎过去。舅舅不敢怠慢，急忙取来大衣，让教父拿走了。做礼拜的时候，教父满脸慈祥地拍了拍大舅的肩，眨着眼睛说：“你爹接到大衣穿上了，还夸你是个大孝子呢！”几句话说得大舅轻飘飘的。可是，没过几天，外公突然活着回来了。四邻震惊不小，家人欢天喜地。原来，那日外公在江边网鱼，几网下去，不见半点鱼腥，来了脾气。旁边正好有位老渔翁经过，便赌气扔下渔具，随老渔翁到江下游用大网捞鱼去了……从此，教父再也没到家里来过。外公到教堂几次，教父均

5、以病相避，一连好几年。外公怕教父难为情，也就换了一个教堂做礼拜。记得外公临终前，还念念不忘这件事。他躺在床上，用微弱的声音对大家说：“……唉，真没想到，一件破大衣，竟伤了一位……老朋友。罪过呀！……”（有删改）1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）A.教堂神父和外公的交情甚密，两人经常在一起聊天、对饮，所以，小孩子们都喜欢他，两个才十八九岁的舅舅对教父顶礼膜拜，言听计从。B.外公兴趣广泛，有一次去雪山打猎，熬了半个月；冬天去冰面钓鱼，至夜未归，家人找他时只发现渔具，没见到尸首。小说中的这些描述为后面大家都认为外公遇难而他却活着回来这一意外情节作了铺

6、垫。C.在举行外公的丧礼的时候，作为外公挚友的老神父里外张罗，十分忙碌，显示了老神父对亡友真诚的怀念，希望能为老人做点什么。D.外公活着回来了，按说作为挚友的教父应该高兴，但是他却对外公避而不见，这说明教父感觉骗取了狐皮大衣，愧对外公，不好意思再见外公。E.外公临终前说那件狐皮大衣是“破大衣”，这说明那件大衣并不像外公原先所说的那样值钱，外公先前之所以说那是宝物，主要是为了炫耀自己的打猎技术。解析：A项，小孩子们喜欢神父，主要是因为神父待人谦恭、和善。C项，老神父忙里忙外只是在做表面文章，并不是“真诚”的。E项，外公说是“破大衣”表明在外公眼里，那大衣不如友情值钱，根据小

7、说的描述，大衣本身确实是件宝物。答案：BD2.小说中的外公是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）答：答案：①真诚、豪爽，兴趣广泛；②善良、倔强，不易屈服；③珍视友情，胸怀宽广。（每点2分）3・你认为这篇小说最突出的艺术特色是什么？请结合小说具体分析。（分析一点即可）（6分）答案：①对比手法的运用。将作品开头描写的教父的神圣面目和最终暴露的虚伪面孔进行对比；将真诚的外公和虚伪的教父这两个性格迥异的人物形象进行对比；将应该忏悔却没有忏悔的教父的卑鄙和胸怀宽广的外公的高尚进行对比。%1巧妙的铺垫。小说开头大力渲染外公和教父之间亲密