现代文阅读理解知识指导_图文

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1、中考现代文阅读理解知识梳理现代文阅读的四种意识。1.树立文本意识，读懂读透文本。提侶“三遍阅读”：第一遍浏览全文，整体把握，标画认为重耍的语句；第二遍看过问题后，带着问题再读；第三遍，对照原文答题。2.树立分值意识，根据分值确定答题的点，尽量多角度解答。3.树立原文意识。“一切脱离文本的答案都是危险的，答案不在脑子里，就在原文里。”4.树立文体意识，注意答题规范。表达方式：记叙、呼应、欲扬先抑、记叙顺序：顺叙、1、题目的含义记叙类文体描写、抒情、说明、议论表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）倒叙、插叙需要考

2、虑：%1使用修辞指岀修辞的指代义②表层含义③深层含义④有些题目含义就是文本的中心如：《点燃一个冬天》表层含义：学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天的需要。深层含义：爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。再如：《让花儿悄悄开放》含义：比若花在一个普通的环境小像常人一样努力成长并获得成功。2、题目的作用（或好处）%1形象的点明了文章的主旨《长在岩石下面的小花》或直接揭示主旨%1交代文中主人公、人物的身份、暗含人物的性格《老王》%1线索作用《背影》④概括文章的主要内容《阿长与山海经》%1设置悬念，引起读者的阅读兴趣《中国人失掉自信力了吗》%1一语双关一指…

3、…一指……《爸爸的花儿落了》%1（运用反语），增加文章的讽刺效果，揭示文章的主题.《变色龙》%1表明文体《谈读卩》⑨蕴含哲理《雪化一化，就有路了》3、加点词语的含义模式：词语的本义+该词的深层含义（比喻义、引申义、象征义）+该词在本句屮的含义（结合句子内容回答）+该词表达了作者（主人公）怎样的情感。例：（春天）属于公园了每一朵勇敢开放的丑丑的小花••”指小花的不美，也暗指女孩的残缺卑小，表现了作者对残缺卑小生命的怜爱。4、词语的表达效果或作用赏析词语的表达效果可以辺括三个方血：形式+内容+好处该词用了什么形式（什么修辞、是否精妙用词、感情褒贬、是否化用、从哪种感

4、觉）+写出了什么内容（表现了人物……心理、品格、精神;表现了描述对象的……特点；表达了作者……的感情。）+好处（准确/简洁/生动形象/新颖/强调了……）如：他每次都扬扬手里的汇款单，说：“儿子寄钱来了，去邮局取钱。”“扬扬”一词写出父亲把汇款单••在空中摆动，引起别人注意，表现父亲收到儿了汇款时的激动和喜悦，满足和骄傲。“扬扬”一词生动形象，富有表现力。5、句子或段落的作用首先要看这个句子在文屮的位置（开头、屮间、或结尾），其次再从内容和结构两方面思考具作用。注：一般要先概括这段话具体写了什么内容，再加上其他作用：「内容上：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；为下文作

5、铺建；设置悬念；引起读者阅开头J读兴趣；欲扬先抑，与下文形成对比；奠定文章感情基调I如是环境描写：点明故事发生的地点，环境＜结构上：总领全文；引起下文r内容上：为下文做铺垫；也可能是侧面描写；如是景物（人物）描写写出其作用文中彳I结构上：承上启下；总结上文；引起下文c内容上：画龙点晴，点明中心；深化主题；升华情感；点题文末｛I结构上：总结全文；照应题目或开头注意：有些结尾不总结全文，而是出人意料，使文章余味无穷，意味深长，有震撼人心的艺术效果。某句话（词）独立成段，大都是为了强调……6、理解句子含义这样的题目，句子屮往往有一个词语或短语川了比喻、对比、借代、象征

6、等表现方法。答题时，把它们所指的对彖揭示出来，再结合文章主旨疏通句子，就可以了。如：夜晩再黑，也压不过雪的白”（人生冇再大的不幸，只要我们用纯洁的心灵去乐观面对，就能战胜不幸。）7、赏析句子从三方面考虑：形式（运用了X表现手法、X修辞、X描写、X词、X句式）、内容（写了什么）、感情（表达了作者或人物什么心理、观点、品质、思想感情等）还可加上在文中的作用。需要知道的术语：表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、反语描写角度

7、：正面描写、侧血•描写描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌描写景物的角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）例子：那扇门乂被悄悄推开了，一个男人伸头朝里面看来看去，但乂把头乂缩了回去。“推”“伸”“看”“缩”这些动词生动细致地写出了送水工想进门又怕弄脏地板的心理，表现了他的修养，也为下文他脚套塑料袋进门的举动作铺垫。那蒲公英的种子漫天飞舞，像轻盈的雪花，霎吋间丝丝缕缕荡漾开去。此何运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了蒲公英种子飞舞的美态，烘托了小姑娘的坚强乐观。景物描写赏析：可以从

8、修辞、感觉（视、听、嗅、