实验与探究能力如何评价

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1、实验与探究能力如何评价——以英国GCE物理A水平考试为例來源：西南大学科学教育研究中心作者：杜明荣，廖伯琴摘要：英国GCE物理A水平考试注重对实验与探究能力的评价。在GCE物理A水平考试中，实验与探究能力的评价比重为12.5%-20%,评价方式有两种，一种是实验考试，一种是中心评价的课程作业，两种方式风格各异，但都与传统的纸笔考试存在很大的不同。认真分析这些特点，可以给我们的新课程评价改革，特别是实验与探究能力的评价改革提供一些有益的启示。!词：实验与探究评价GCE物理A水平考试高中物理课程标准把对科学探究及物理实验能力

2、的要求写进了内容标准中，⑴因此，实验与探究不再仅仅是一种课程学习方式，而是所冇学生必须掌握的课程内容，作为课程内容的实验与探究能力应该如何评价，这是新课程实施屮必须解决的问题。在这方面，英国GCE物理A水平考试对实验与探究能力的评价方式也许能给我们提供一些冇益的启示。GCE考试是英国普通教育证书（GeneralCertificateofEducation）考试的简称,起源于20世纪50年代，⑵分为一般水平（Ordinary-level,简称0水平）考试和高级水平（Advanced-level,简称A水平）考试，其屮，A水

3、平考试为高屮学牛而设，同时兼有毕业、升学、求职等多种功能，其成绩是大学招生、用人单位雇人的主要依据。在众多的GCE考试科目中，物理是其中Z-,对实验与探究能力的评价是GCE物理A水平考试的重要评价目标Z-o一、GCE（物理）学科标准中对实验与探究能力的要求英国课程与评价的管理机构为GCEAS/A水平考试制定的学科标准（物理）屮，⑶对GCE物理A水平考试提出T四个层次的评价目标，分别是：（1）对知识的理解；（2）对知识的综合应用与评价；（3）实验与探究；（4）对不同领域的知识与技能的综合应用。齐个层次的评价口标在整个物理A

4、水平考试中所占的比重，如表一所示:a-各层次评价目标的比・评价目标比重目标1对知识的理解30%〜40%目标2对知识的综合应用与评价22.5%〜32.5%目标3实验与探究12.5%〜20%目标4对不同领域知识与技能的综合应用20%表一表明，实验与探究能力的评价在GCE物理A水平考试中Jj*12.5写一20%比重，充分体现了GCE物理A水平考试对实验与探究能力的重视程度。学科标准屮，对各个层次的评价目标都做出了进一步的操作性描述，其中对实验与探究这一评价目标，从以下四个方而对考生提出了具体要求：a・选择适当的实验方法，设计和

5、规划实验活动；b.展示安全而熟练的实验技术；c.以合适的精度进行观察和测量，并进行科学的记录，d・应用物理知识解释、说明、评价实验活动，并利用恰当的术语以及合适的方式（如原始数据、表格、曲线图等）逻辑清晰地表达这些信息。二GCE（物理）考试说明中对实验与探究能力的要求英国有多个提供GCE考试的服务机构，学校和考生可以自rfl选择任意一•个考试机构提供的考试服务。不同的考试机构相对独立地编吗具有各口特色的考试说明，这些考试说明在满足统一的GCEAs/A总标准和学科标准的前提下，风格各异。口前，这样的机构有五个，这五个机构分

6、别编写的GCE物理A水平考试说明屮，对实验与探究能力的具体要求如表二所示。⑷喪二不剧考试机构提供的输理A水平考试说明中对实■与探究能力的考査要求考试机构评价方式比重评价与资格联丸（AQA〉课程作业或者实脸考试（考生可以自由选择其中之一）12.5%北爱尔兰课程考试评价委员会（CCEA〉实验考试（考生没有选择的自由）19.2%卓越敬育委员会（Exlexcel）实验考试（考生没有选择的自由）17.5%牛津剑桥考试中心（OCR）课程作业或者实验考试（考生可以自由选拝其中之一）20%威尔士联合緻育委员会（WJEC）实验考试加课程作

7、业（考生浚有选挣的自由）22.5%从表二可知，在不同的考试机构提供的GCE物理A水平考试中，实验与探究能力的比重冇所不同，最少的占T2.5%,最多的占22.5%,可见，各个考试机构在编写考试说明时，既受统一的学科标准的规范，又有一定的灵活性。另外，不同的考试机构对实验与探究能力的评价方式也冇所不同，主要存在两种评价方式，一种是中心评价①的课程作业（Center-assessedCoursework）,另一种是实验考试（PracticalExamination）②。三、实验与探究能力的其体评价方式（一）中心评价的课程作业在

8、GCE考试中，课程作业是指计人考试总成绩的研究或项目，可以是论文、调查报告、实验操作或表演等形式，考牛按要求在学校或家屮完成课程作业，在完成过程中，可以广泛使用研究资源，如教科书、百科全书、期刊杂志、电视、无线电设备、互联网等。曰与考试说明屮的其他评价方式相比，对于很多学科来说，课程作业在评价学生实践能力方面都是最有