沁园春长沙优秀实用导学案

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1、临开一中高一年级（上）语文学教稿编号①课题：《沁园春长沙》（第一课时）课型：新授制作人：审核人：时间：（第一周）【学习目标】1、了解词的有关知识以及木词的写作背景2、抓住关键词语，理清思路【学习重点】赏析上阕【学习难点】初步认识意彖，了解意彖在诗歌鉴赏中的地位和作川【自学指导】品味关键词语，把握词中描绘的意象。【课前预习】1、词的冇关知识词：词兴起于—，盛行于—,配乐歌唱，句式不齐，也称。词最初称为“曲词”或“”，是配音乐的。后來词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体,所以有人把词称为“诗余”。词牌：就是词的格式的名称。词牌决定了这

2、首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名,与创始之作的内容冇关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌木意,也可以撇开词牌木意自由发挥。词的标题和词牌侑着严格的区别，标题是词的内容的集屮体现，它概括了词的主要内容。本课是词牌，是标题。词的分类：词分为、、，这是依字数的多少来划分的。58字以内为;59至90字为；91字以上为-2、了解背景3、给划线的字注音泌园春（）遹子（)百舸（)峥噱（)寥廓（）怅（)挥斥方遒()浪迤飞舟（）4、形似字辨析候（）筹候遒（）遒劲苍（)苍茫竞（）竞争侯（）侯门遵（）遵守沧（)沧桑竟（）毕竟寥廓：辽

3、阔：【问题探究】（1）、参看注解，将词中每句大意顺畅地说出来。（2）、将疑难词句、关键词句、精妙语句找出来。（3）、词的上下两阕主要写什么？上阕下阕（4）、词的上下两阕各冇一个'领'字，请找出来，并说说各领起儿句。上阕是“—”字，领起下阕是字，领起（5）、词的上阕前3句的正常语序为诗歌语言常用变序，这里将“”置前，增强了表现力。它用一个“特写”镜头把人物从景中推出，凸现出抒情主人公的形象，更激发读者住发种种想象与联想：孤独的诗人最见个性。李白“”闲适，柳宗元“”隐逸，晏殊“,。”超脱，那么诗人“独立”橘子洲头，看到了什么，乂要表达怎样的情思

4、呢?（6）阅读上阕回答下列问题:①前三句点明了全词所写的吋节是，地点是。%1“看”所涉及的内容表明作者的视线是从到,自而,再从到,自而o%1“万类霜天竞口由”中“万类”指的是。%1上段屮的对偶句是O%1诗词讲究炼字，如宋祁的诗句“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字写尽了春天的勃勃牛机,前人评为“卓绝千古”。《沁园春•长沙》上片中，锤炼得十分精彩的字是哪一项？A.立看染争B.染争击翔C.立透竞问D.看流击竞⑺、上阙词屮有哪些意象？体会到怎样的意境？【考点解说】诗歌鉴赏的意象和意境意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外

5、在的客观物象的统一。也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。诗歌意境是指诗人的主观感情和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界，是一种情景交融而又虚实相生的艺术形象，是作者的创作与读者的想象共同创造的结果。诗人常通过一系列相关意象的组合，构成具有特定意义的意境。鉴赏意境就要从作者所描绘的风物、景象入手，把握作者贯穿其中的思想感情。在一些写景抒情诗中，意象是一个个物象，而意境则是这些物象综合起来形成的一种艺术境界。意象是构成诗歌的一些具体的、细小的单位，而意境的范围比较大，通常指整首诗所构成的境界，具有整合性，意境是诗歌艺术成就的

6、重要显现。反复揣摩、体味意象，是体会作者思想感情从而顺利进入诗歌意境的关键。准确地把握意象的内涵，学会分析意境能有效地提高诗词鉴赏的水平。鉴赏诗歌的方法A、从作者了解背景（包括作者所处的时代背景，生活背景及创作背景）B、从字面读出感觉C、从意象掌握感情、洞察心胸D、从语言赏析技巧（8）把“鱼翔浅底”屮“翔”改成“游”好不好？为什么?【基础巩固训练】1、下列词语中，没有错别字的一项是（）A.火势蔓延漫江碧透轻歌慢舞B.苍海桑III苍茫大地满目疮痍C.百舸争流苛政如虎道路坎坷D.鱼翔浅底材料翔实吉祥如意漫无边际天下苍生沉疯痼疾周密祥尽2、从修辞

7、角度看，与其他儿项不同的一项是（）A.指点江山，激扬文字。B.粪土当年万户侯。C.惜秦皐汉武，稍逊风骚。D.山舞银蛇，原驰蜡象。【课后反思】【作业】背诵默写全词临开一屮高一年级（上）语文学教稿编号②课题：《沁园春长沙》（第二课时）课型：新授制作人：市核人：时间：（第一周）【学习目标】体会词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点，感受毛泽东早年的博大情怀和革命壮志。【学习重点】赏析下阕，理解课文的情景关系，体味词中作者的感情。【学习难点】理解课文的情景关系，体味词中作者的感情。【自学指导】抓住诗的思路，反复朗读，着重体会富有表现力的语言，

8、进而具体、深入地感受诗的意境，学习诗人的宽广襟怀和昂扬的革命精神。【自学检测】1、“恰同学少年”中“恰”的意思是:他们指点江山，“江山”代指2、选出对“恰同学少年，风华正茂；书牛