模块5优秀作业

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1、模块5优秀作业作者：赵静初中美术1班推荐教师：唐小华作业要求:作业题目：模块五作业一、思考题（1、2、3为必答题）一、1•请以“发现与创造”、“材料与工具”、“设计与制作”和“行为习惯”等为关键词，谈你对“设计•应用”学习领域学习目标的深入理解。二、2•“设计•应用”学习领域中“工艺”与“设计”的关系是怎样的？在教学中如何将两方面内容与学习“应用”协调起来？三、3.如何通过具体的教学活动和方式，把握不同学段学习内容递进关系的主线？四、4•请根据平时生活与教学，阐述你所理解的“设计•应用”学习领域之

2、课程特质，及具体教学策略和方法。五、5.在教学设计屮，如何运用“过程与方法”，发挥“设计•应用”学习领域的课程优势？六、6.请根据教学案例观摩、分析，撰写一份改进教案（包括具体教学环节设计）。七、7•请归纳、阐述“设计•应用”学习领域的课程特质及教学策略要点。作者：赵静初中美术/初中美术1班提交时间：2012-07-2719:53:591.请以“发现与创造”、“材料与工具”、“设计与制作”和“行为习惯”等为关键词,谈你对“设计•应用”学习领域学习目标的深入理解。答：“设计•应用”学习领域与人们的生

3、活联系紧密，设计的最终目的是为了满足人们的生活需求的，而“发现与创造”是达到这-•目标的基础。我们只有发现了人们生活中的需要及生活中的美（包括废旧物品和大自然提供的材料的蔻，才能产生进行创造的念头，有了这个想法，我们要寻找符合创意的材索I■和工具，运用合适的表现手法和技法进行设计、制作，（在这一环节中，教师最好是让学生寻找身边的废旧材料和当地的特色材料，如苇子絮、草枝、沙石、棉花、旧地毯等等，通过剪贴、绘画、缝、扎等技法和小组合作），制作出能装饰生活、美化生活的平面或立体的艺术作品，在满足人们生活

4、需求的同吋不但让学生的创新意识和创造能力得到了锻炼、提高，而且还让学生体会到了创作过程的快乐。通过发现美、寻找材料、进行设计创造这一过程，还培养了学生多观察生活、勤于思考、耐心细致、勇于探索、与人合作的行为习惯和能力，增强了学生热爱生活、保护环境的思想感情。2•“设计•应用”学习领域中“工艺”与“设计”的关系是怎样的？在教学中如何将两方面内容与学习“应用”协调起来？答：“工艺”包含了很多中华民族的传统文化，继承和发展了传统的经验和技术。“设计”是具有时代感的现代理念。“工艺”与“设计”是相辅相成的

5、，“工艺”是技术手段，是基础，满足人们的物质需求。“设计”是理念，是核心，满足人们的审美需求。只有优秀的设计理念和优秀的技术手段完美结合，才能创造LB与时俱进的优秀艺术作品。在教学中，我们耍培养学生观察生活的习惯，让学生在生活中发现美，如材质的美、传统技艺的美，同时要多给学生观看一些有现代理念的设计作品，如概念车、服装设计表演等，开阔他们的视野，增强现代设计理念、意识，然后创造出・II，能满足人们需要的现代设计茂品。如在《宣传品的谡计制作》一课中，我先让学生欣赏现代感十足的宣传品和宣传活动视频，让

6、学生对宣传品时尚的设计理念有八个初步的认识，然后再给学生观看民族传统的手工艺作品（花帽、地毯、小刀、包、陶罐等）,了解民族传统工艺的工具、材料，然后让学生小组合作，设计出有新疆特色的宣传品，学生的作品形式多样，有平面的、立体的,有用绘画表现的，有用雕塑表现的。虽然作品还显幼稚，但充分体现了传统工具材料与现代理念结合的特色，师生共同尝试将“工艺”、“设计”、“应用”协调起来。3•如何通过具体的教学活动和方式，把握不同学段学习内容递进关系的主线？答：学生的年龄不同，学段不同，“设计•应用”学习领域的具

7、体学习内容选择的侧重点和方向也不同。第一学段（1〜2年级）：重在了解、重在尝试，设计行为方面是简单的组合与装饰。在教学中可采用游戏的方式，通过画、撕、剪、帖，用报纸、实物等进行简单的造型练习，了解材料的特性。同时提高学生的学习兴趣。第二学段（3〜4年级）：学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理。在教学中，用泡沫、蛋壳、草枝、挂历纸等材料，通过撕、剪、亥＞1、折、叠、编、卷曲、插接、描绘等方法，塑造童话故事或寓言故事中的形象，进行简单的造型练习，工艺制作，感受设计制作与其他美术活动的不同，以及设讣;应

8、用与其他学科的联■士—L系。重点在激发学生的求知欲望。d第三学段（5〜6年级）：学习造型、色彩、结构、尺度、材质、肌理与功能的关系。在教学中，让学生用橡皮泥或粘土制作陶艺制品；用布、棉花、纸盒、塑料瓶制作玩具;运用合适的材料对身边的活动进行设计,如毕业纪念册设计制作、小区模型设计制作等。第四学段（7〜9年级）：了解设计的主要门类及其主要特征，学习设计的形式原理与方法。在教学中，让学生用粘土进行小雕塑设计和制作；用生活中的废旧材料设计制作面具、服装；用适合的工具为学校活动或旅游设计制