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时间:2019-11-26
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1、高考诗歌鉴赏解读思路及应试策略九江市教研室张青云•出题角度:•㈠作者思想感情:•06全1②评“厚竹薄石"全2②问下阕思想感情•(二)表现手法:06江西②05全3①怎样表现平静②动静关系05全1①修辞②情景05全2②问怎样场•㈢细节:(05江西季候、()5全2简析“抱膝灯前影伴身”)•㈣语言(05全2)•㈤诗眼(06江西)一、掌握常见意象二、注意诗歌对语言的变形三、注意诗歌的炼字四、抓诗歌的结构五、揣摩诗歌的题目六、挖掘考题提供的信息七、注意规范答题•掌握常见意象•就意象本质而言,它是融合了作者主观思想和感情的具体可感的艺术形象,是寄寓作者主观Z情的客观物象。因此,鉴赏诗
2、歌,就要着重分析意象的特征,包括意彖的表层含义和深层含义以及它所寄托的诗人的情感。•意象不同表意不同•1、“柳”。柳是经常人诗的一个特殊意象。因“柳”、“留”谐音,古人就有折柳同别的习俗,进入诗屮多用以抒发惜别、留恋之情,如王维的《送元二使安西》、柳永的《雨霖铃》即是此类。后来此意象又引屮出思乡怀远的意味。如2002年全国卷诗歌鉴赏题考查《春夜洛城闻笛》屮“折柳”的寓意指的就是后者。•2、“月”、“霜”等。这些意彖多与思乡、怀人冇关。前者如李白的《静夜思》、《峨眉山刀歌》,后者如杜甫的《刀夜》、张九龄的《望刀怀远》。•3、松、竹、梅、菊、荷、兰等。这些意象多与人的詁行志
3、节有关。如陆游的《卜算子咏梅》、林逋的《山园小梅》都以梅花的形象来寄寓诗人不愿同流合污的傲岸节操;唐代黄巢的两首咏菊诗《题菊花》与《菊》则以菊喻志,借菊花这一意象,象征诗人的不屈斗志和必胜信念。•4、流水、落花、梧桐、老树、残月、夕阳(或日落日、落明、夕照、残照)等。这些意彖多抒发凄凉伤感之情;或发感时伤世之叹,如李煜的“流水落花春也去,天上人间。(《浪淘沙令》);或抒孤寂落寞Z感,如柳永的“今宵洒醒何处?杨柳岸晓风残月"(《雨霜铃》);或寄羁旅思乡之愁,如马致远的“枯藤老树昏鸦"(《天净沙•秋思》);等等。5、大漠(翰海)、孤烟、黄沙、长河(黄河)、燕山(或黑山)、孤
4、城、玉关(玉门关)、楼兰、羌笛(羌管)、鼓角、羽檄、吴钩、刁斗、金柝等。这些意象多岀现在边塞诗屮:或赞边关将士杀敌T国的爱国情怀,如王昌龄的“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”(《从军行》);或批朝廷不关心边关戍卒的冷漠,表对守关将士的同情,如王之涣的“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关"(《凉州词》);或抒壮志未酬、久戍思乡的感慨,如范仲淹的“羌管悠悠霜满地,人不寐,将军口发征夫泪“(《渔家傲》)。•6、鸿雁、杜鹃(子规)、鹅鸩等。这些意彖多与思乡怀人有关。因杜鹃的叫声听起来像是“不如归去",故古人常用以寄思乡之情,如秦观的《踏莎行》。鹏捣也可传羁旅乡愁则是因古载“其志怀南
5、,不思北,南人闻之思家雹而鸿雁南北去来,流移不定,故常人诗作征人游子的象征。•7、蝉。因古人认为蝉只“饮霜而不食J故把它当作清高纯洁的象征;常被入诗,用来表现自己高洁傲岸的节操。骆宾土、李商隐、虞世南等诗人都曾以“蝉”名篇。8、草木以草木繁盛反衬荒凉,以抒发盛衰兴广的感慨。如“过春风十里,尽弄麦青青。-(姜夔《扬州慢》)春风十里,十分繁华的扬州路,如今长满了青青芥麦,一片荒凉了。“I口苑荒台杨柳新,菱歌清唱不胜春。,'吴国的门苑荒台上的杨柳又长岀新枝(荒凉一•片),遥想当年这里笙歌曼舞,那盛景比春光还美(不胜春:春光也不胜它)。这里是以杨柳的繁茂衬托荒凉。•邙介前碧草口
6、春色,隔叶黄鹏空好咅。-(杜甫《蜀相》)一代贤相及其业绩都已消失,如今只冇映绿右阶的青草,年年自生春色(春光枉自明媚),黄Baa发出这婉转美妙的叫声,诗人慨叹往事空茫,深表惋惜。•“朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。’‘(刘禹锡《乌衣巷》)朱雀桥边昔日的繁华已荡然无存,桥边已长满朵草野花,乌衣巷已失去昔日的富丽堂皇,夕阳映照着破败凄凉的巷口。9、南浦在中国占代诗歌中,南浦是水边的送边z所。屈原《九哥•河伯》:“与子交手兮东行,送美人兮南浦。’壮淹《别赋》:“春草碧色,春水泳波,送君南浦,伤如之何!”范成大《横塘》:“南浦春来绿一川,石桥朱塔两依然。”古人水边送别并非只在南
7、浦,但由于长期的民族文化浸染,南浦已成为水边送别之地的一个专名了。10、长亭是陆上的送别之所。李白《菩萨蛮》:“何处是归程?长亭更短亭。”柳永《雨霖铃》:“寒蝉凄切,对长亭晚。"李叔同《送别》:“长亭外,占道边,芳草碧连天。"很显然,在小国古典诗歌里长亭已成为陆上的送别z所。11、梧桐在屮国古典诗歌屮和芭蕉差不多,大多表示一种凄苦之音。白居易《长恨歌》:“春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时。"秋日冰冷的南打在梧桐叶上,好不令人凄苦。李煜《相见欢》:“寂寞梧桐,深院锁清秋。,'温庭筠《更漏了》:“梧桐树,三更雨,不道离情正苦,一叶叶,一声声,空
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