飞行教学法题库1

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1、教学基本理论模拟考试题（含教育学、教育心理学、教学法）（飞行与理论教员）0001・由经验的获得引起的行为的改变称之为：A.学习B.知识C.理解0002.一切增进学牛知识与技能、改变学牛•思想和行为的活动，称之为：A.学习B.教学C.教育0003.教学中，在对教材进行学习的同时，学生还可学习到英他的东西，这种额外的学习可称之为：A.附加学习B.概念学习C.伴随学习0004.—个人在旦己愿意学习时学习效果最佳，这反映了学习的：A.练习律B.准备律C.效果律0005.学习的练习律是：A.实践和训练的基础B.首因效应的基础C.理解和运用的基础0006

2、.教员教授竺道次执行某项任务，这-事件可视为是：A.效果律的例证B.首因律的例证C.强化律的例证0007.以V牛情绪反应为基础的学习定律叫做：A.效果律B.准备律C.强化律0008.完整教学过程基本环节的顺序应该是：A.确定学牛:原有水平、明确教学目标、分析任务、教学设计、教学、评定B•分析任务、明确教学目标、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定C.明确教于目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定0009.当教员为地面课程或飞行后的讲评工作作出细致的总结时，可把这种情况视为：A.近因律B.首因律C.练习律0010.经常重复的事

3、物记忆效果最好，这是由于下列哪一条学习定律的作用：A.效果律B.首因律C.强化律0011.卞列哪条学习定律表明学习效果会因情绪上的不愉快而被削弱：A.效果律B.首因律C.练习律0012.当感觉器官输入的消息被赋予了某种意义时，可称为：A•感觉B.知觉C.理解0013.下列哪一个因索对为牛的感知范围影响最人:A.基木需要B.身体状况C.威胁性刺激0014.知觉的产生是由于：A.将各种片断的信息加以分类和综合B.将感觉信息赋予意义C.对看到的暗示做出反应，其次是听到的暗示，然后把这些暗示同以前所学的知识加以联系0015.学生不愿接受新知识，拒绝进

4、行额外练习的现象，主要是山于：A•价值观错位造成的B.基本需要未能得到满足造成的C.消极的白我意识造成的0016.下列冇关激励价值的阐述，哪一条是正确的：A.进行的激励必须十分明确，且是有用的B.激励可以非常细微，并且难以察觉C.消极的激励经常同积极的激励一样会产生作用0017.学员通过多次反复的摸索，最终获得某种技能或解决某个问题的过程称Z为：A.机械学习B.“尝试与改」E”学习C.意义学习0018.以下哪一•种方法更有利于教员激励后进学生的学习动机：A.与学生保持良好关系B.通过许诺或奖励给与积极的鼓励C.要求学生做力所能及的工作，以强化

5、他们的口信0019.对以下哪一种学主，教员可进行谴更或进行威胁：A.消极汨丧的学牛•B.兴趣不浓的学牛C.过于口负的学牛0020.学习的四个基本要素是：A.内驱力、线索、反应和强化B.学习条件、职业酬金、主活条件、人际关系C.人际关系、线索、反应和强化0021.按照“搭积木”学习理论，教员在教学过程屮应该尽可能做到：A.教学内容的整体性和结构性B•教学内容的难度和新颖性C.教学内容的实用性和新颖性0022.在学习过程中，恐惧或威胁性刺激将会：A•激励学生不断进步B•使学牛•知觉范围缩小C.减少和关反应的比率0023.促进学生领焙能力是教员的重

6、要责任么一，以下哪一种方法有利于提高学员的领悟能力A.对学生进行分析B.将所教授的知识或技能加以群集，并使之成为侑意义的整体C.学生对所学原理的掌握0024.所以学习的共同基础是A.领悟B.动机C.积极的自我意识0025.在学习的各阶段中，以下哪一种顺序是正确的A•记忆、理解、联系、运用B.记忆、理解、运用、联系C.记忆、运用、理解、联系0026.在学习的某一阶段，学生开始逐步能够将所学的东西同其他的学习片断相联系，这个阶段属于A.运用阶段B.联想阶段C.彼此关联阶段0027.学奂为达到某一目标所具冇的内部驱力，属于A.成就动机B.个人收获动

7、机C.个人安慰动机0028.当准备让学牛执行一项任务时，最好的办法是A.为他们提供明白的、循序渐进的实例B.给学牛•个所要执行任务的提纲C.慢慢的带领学忌完成任务0029.在一张典型的学习Illi线图上，表示学习的进步停滞不前其至稍有卜降的曲线部分，称作A.学习逆转区B•学习高原区C.学习稳定区0030.教员为学牛执行任务制定计划时，首先应考虑到的因素是A.学牛的动机水平B.学生的原有水平C.练习时间的长短0031.当进行某项练习厅，干扰了学生对另一项内容的学习，这种情况属于A.逆向迁移B.正迁移C.负迁移0032.完成直角航线飞行有助于学生

8、对起飞和着陆动作的学习，Z—现彖可称Z为A.水平迁移B.正迁移C.伴随迁移0033.一些确切的数据几年后会从有意记忆中消失，这是因为A.没有使用B.时间间隔C.干扰