辩证唯物主义原理在作文中的运用

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1、二十种常见的哲学关系在高考作文中的应用一、过程与结果思想1:一切事物都有一个发生、发展、消亡的过程。阐释：凡事有个过程，做事必须按事物发展的规律一步一步地来，不能急于求成,不能好高鸯远。“扌II苗助长”小的古人为了追求“禾苗快快长高”的结果，而人为地改变禾苗生长的周期和过程，结果事与愿违，禾苗全枯死了。思想2：事物个体存在的过程从属于一个更大的整体的过程。卅:界是过程的集合体。阐释：人生就是一个曲若干小过程联结而成的大过程，每一个小过程都冇相应的结果。如诗人总感叹人生过程的渺小、短暂，李青莲感叹：“天地者，万物Z逆旅；光阴者，百代Z过客。”苏

2、东坡感叹：“哀吾生Z须臾，羡长江之无穷。”人生这一过程，相对天地、t江来说，当然太渺小，太短暂。但我们大可不必悲伤，为客观规律而悲伤，这不是上帝的意思。相反，明白了人生只一瞬的道理，我们当更加珍惜人生，让自己的人生充实些。我们应当选择积极的界定，而积极的界定体现在三点：一是爱，一是快乐，一是奉献。也就是说，人生的意义在于爱得充实，快乐得充实，奉献得充实。思想3：—个过程的结果有两种情况：一是事物发展中前一个阶段和下一个阶段的中介点，一是最终消亡。阐释：人生过程中冇许多结果，一年有一年的结果，一天也有一天的结果，一天中的每件事也有一个结果，但这

3、些都只是人生中上一阶段和下一阶段z间的一个点，而不是人生过程的归宿。思想4：事物的发展是一个不断前进的复杂的过程，前进中也有波折。但终究是一个螺旋式上升的过程。阐释：人生不是一帆风顺的，常伴随痛苦、失败、挫折，“艰难困苦，玉汝于成”,苏轼言：“古Z成大事者，不惟有超世Z才，亦必有坚韧不拔Z志。”温室里培植不出栋梁之材，梦想“风正一帆悬”，则更是一厢情愿。思想5：事物发展是一个始终运动的变化的过程，世界惟一不变的是变。没有一成不变的。阐释：“刻舟求剑”中那个“可爱”的古人想以“不变应万变”，结果眼睁睁地丢了自己的剑。《易经》有言：穷则变，变则通

4、，通则久。谁要做守常者，谁就是失败者。马克思主义的精髓：实事求是，具体问题具体分析，就是以此为哲学根据的。乐极可以生悲，苦尽才能1?来。祸兮福所倚，福兮祸所伏。思想6：有什么样的过程产生什么样的结杲。过程的内容充实，结果也充实。只注重形式和时间意义上的过程必然带来消极的结果。阐释：事物发展过程木身的客观规律不能违背。谁违背，谁受过程木身的规律惩罚。结果重耍，过程更重要。不经历风雨，怎能见彩虹。形式主义，盲目发展，都将只能开出无花之果甚至是苦果。二、整体与部分思想1：整体和部分互为条件。整体由若干部分组成，部分从屈于整体。阐释：大局意识，长远目

5、标。10个阿拉伯数字和任何文字是有限的，可是它们表示的值和意思是无限的，因为它们有无数次的组合。车辘的周长是有限的，可是它的开始与末尾连接，于是它便可以走无限的路。“千里来书为一墙，让他一尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”邻里Z间是这样，其他又何尝不如此呢。坐井只能观天，盲人靠摸不能识彖。说的也是同样道理。思想2：整体屮有主要部分和次要部分。主要部分不可或缺，甚至起决定作用。主要矛盾和次要矛盾。部分对整体有反作用，有的局部破坏了，全局就有变化。阐释：“画图省识春风而，环垠空归月夜魂。”昭君的一生的改变仅仅因为一•张画。画师毛延寿因昭

6、君未贿赂他，在画像时给点了一颗痣，以致昭君不能得皇上临幸，最终“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”。止如莫泊桑在其小说《项链》中所说：“人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”。从某种意义上，细节决定成败。思想3：部分有相对的独立性和特殊性。才盾的特殊性。阐释：佛说，一滴水耍永恒，那就把它放到大海。这是对的，部分总要依赖整体才能t久。但是，这并不等于部分就没有相对的独立性和特殊性了，由毎一滴水汇成的大海的颜色是蔚蓝的，但每一滴水却是无色的，而浪花却是洁白的。做为个体的自己要保持个性的独立，要勇于创造。请求“锥处

7、囊中”的冯谖；敢于自荐的毛遂；众人皆醉，而我独醒的屈原；独标“出淤泥而不染”的周敦颐；独钓寒江雪的柳宗元，述冇张衡、岳飞、袁隆平、钱学森等等。中华民族正是因为冇这些民族的脊梁，才得以屹立于世界之林。思想4：系统的整体不仅犬于任何部分，而且人于部分之和，部分最优化的组合使整体发挥最大的功能。阐释：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”柏杨说：“一个屮国人是一条龙，三个屮国人是一条虫。”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”作为一个个休，我们需要的就是团队精神，这种精神能使口己与整体保持和谐，发挥个体的最大功能。1+1>2三、原因和结果思想1

8、:因果联系是客观存在的普遍关系，没有无果之因，也没有无因之果。因果地位相互转换，在此时此地是结果，在彼时彼地就成了原因。反Z亦然。另外因果本身也可相互转换，相互作用