高考物理一轮总复习课件24

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1、1第3讲力学三大基本规律的综合应用第六章动量2分类对应规律规律内容力的瞬时作用牛顿第二定律物体的加速度大小与合外力成正比，与质量成反比，方向与合外力的方向相同力的空间积累作用动能定理外力对物体所做功的代数和等于物体动能的增量机械能守恒定律在只有重力(弹簧弹力)做功的情况下，物体的机械能的总量保持不变一、力的三个作用效果与五个规律3分类对应规律规律内容力的时间积累作用动量定理物体所受合外力的冲量等于它的动量的增量动量守恒定律系统不受外力或所受外力之和为零时，系统的总动量就保持不变.(在某个方向上系统所受合外力为零，

2、系统在这个方向上的动量分量就保持不变)4应用条件公式表达F合=maW合=ΔEkW合=Ek2-Ek1只有重力或弹簧弹力做功，其他力不做功E2=E1Ek2+Ep2=Ek1+Ep1F合t=p′-pI合=Δp系统所受合外力为零；在某个方向上系统所受合外力为零；内力远大于外力m1v1′+m2v2′=m1v1+m2v25二、一般解题步骤解决力学问题有三大途径，其中用动量的观点和能量的观点解决力学问题，是我们的首选.特别是对于变力作用或曲线运动问题，不涉及运动过程的细节，不涉及加速度，更显示出这两大观点的优越性.动量观点包括：

3、动量定理、动量守恒定律；能量观点包括：动能定理、机械能守恒定律、能量转化与守恒定律(或功能关系).6其中功和能的关系又包含：合外力做功与物体动能的关系，即动能定理、重力做功与重力势能的关系、电场力做功与电势能的关系、重力弹力之外的力做功与机械能转化的关系、滑动摩擦力做功与产生内能的关系.动量和能量是高考中的必考知识点，考查题型多样，考查角度多变，大部分试题都与牛顿定律、曲线运动、电磁学知识相互联系，7综合出题.其中所涉及的物理情境往往比较复杂，对学生的分析综合能力、推理能力和利用数学工具解决物理问题的能力要求较高

4、，常常需要将动量知识和机械能知识结合起来考虑.有的物理情景设置新颖，有的贴近于学生的生活实际，特别是多次出现动量守恒和能量守恒相结合的综合计算题.在复习中要注意定律的适用条件，掌握几种常见的物理模型.8一般解题步骤如下:9三、常见的力学模型及其结论模型名称模型描述模型特征模型结论(若v2=0、v1=v0)“速度交换”模型质量相同的两球发生弹性正碰m1=m2动量、机械能守恒v1′=0v2′=v0“完全非弹性碰撞”模型两球正碰后粘在一起运动动量守恒、机械能损失最大10模型名称模型描述模型特征模型结论(若v2=0、v1

5、=v0)“子弹射击木块”模型子弹射向静止在光滑的水平面上的木块中并最终一起共同运动恒力作用、已知相对位移、动量守恒“人船”模型人在不计水阻力的船上行走已知相对位移、动量守恒11模型名称模型描述模型特征模型结论(若v2=0、v1=v0)平木板与滑块模型滑块滑上静止在光滑的水平面上的木板并最终以共同速度运动动量守恒、能量守恒mv0=(M+m)v带弹簧的木板或滑块模型弹簧压缩最短或拉伸最长时速度相同动量守恒、系统机械能守恒m1v0=(m1+m2)v12四、如何选择“处理方法”研究某一物体所受力的瞬时作用与物体运动状态的

6、关系(或涉及加速度)时，一般用力的观点解决问题；研究某一物体受到力的持续作用发生运动状态改变时，一般选用动量定理，涉及功和位移时优先考虑动能定理；若研究的对象为一物体系统，且它们之间有相互作用时，优先考虑两大守恒定律，特别是出现相对路程的则优先考虑能量守恒定律.13一般来说，用动量观点和能量观点比用力的观点解题简便，因此在解题时优先选用这两种观点；但在涉及加速度问题时就必须用力的观点.有些问题，用到的观点不止一个，特别像高考中的一些综合题，常用动量观点和能量观点联合求解，或用动量观点与力的观点联合求解，有时甚至三

7、种观点都采用才能求解，因此，三种观点不要绝对化.142009年中国女子冰壶队首次获得了世界锦标赛冠军，这引起了人们对冰壶运动的关注.冰壶在水平冰面上的一次滑行可简化为如下过程：如图6-3-1，运动员将静止于O点的冰壶(视为质点)沿直线OO′推到A点放手，此后冰壶沿AO′滑行，最后停于C点.已知冰面和冰壶间的动摩擦因数为μ，冰壶质量为m，AC=L，CO′=r,重力加速度为g.图6-3-115(1)求冰壶在A点的速率；(2)求冰壶从O点到A点的运动过程中受到的冲量大小；(3)若将BO′段冰面与冰壶间的动摩擦因数减小为

8、0.8μ，原只能滑到C点的冰壶能停于点O′，求A点与B点之间的距离.动能定理、动量定理.16(1)由得(2)由I=mvA-0，将vA代入得（3）由将vA代入得s=L-4r.17柴油打桩机的重锤由汽缸、活塞等若干部件组成，汽缸与活塞间有柴油与空气的混合物.在重锤与桩碰撞的过程中，通过压缩使混合物燃烧，产生高温高压气体，从而使桩向下运动，锤向上运动.现把柴油打桩机和打桩过程简