化学学科初中、高中内容衔接教学策略研究

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1、化学学科初中、高中内容衔接教学策略研究摘要：根据九年义务教育的要求，对全体初中生进行最基本的化学知识和技能的“入门”教学，目的是提高学生以后作为一个公民的基本化学素养；高中化学必修课是面向全体高中学生进一步普及加深化学知识，以适应多种社会选择能力的教学。高一化学在中学化学教学中起到承上启下的作用。不少高中教师反映，初中毕业生所掌握的化学基础知识和基本技能与高中化学课程学习所需要具备的知识要求差距较大，高中化学的教学十分困难。高一学生也反映高一化学内容多、理解困难、习题难做，学习兴趣降低，在学习化学的过程中普遍感到不适应。这其中有课本体系的原因，有教师教法的原因，也有学生学习方法、

2、思维方法及学习习惯的原因。初高中化学的教学当务之急是做好初高中教学的衔接，包括教材教学内容上的衔接、学生学习方法上的衔接、初高中学生学习心理的衔接等，鉴于各种因素，作为高中化学教师探讨如何在教学中做好初、高中化学教学的衔接工作显得尤为重要。因此我们选取了初高中化学教学内容衔接作为研究课题。关键词：衔接教学策略一、课题研究的意义和内容（一）课题研究的意义根据九年义务教育的要求，对全体初中生进行最基本的化学知识和技能的“入门”教学，目的是提高学生以后作为一个公民的基本化学素养；高中化学必修课是面向全体高中学生进一步普及加深化学知识，以适应多种社会选择能力的教学。高-•化学在中学化学教

3、学中起到承上启下的作用。不少高中教师反映，初中毕业生所掌握的化学基础知识和基本技能与高中化学课程学习所需要具备的知识要求差距较大，高中化学的教学十分困难。高一学生也反映高一化学内容多、理解困难、习题难做，学习兴趣降低，在学习化学的过程中普遍感到不适应。这其中有课本体系的原因，有教师教法的原因，也有学生学习方法、思维方法及学习习惯的原因。初高中化学的教学当务之急是做好初高中教学的衔接，包括教材教学内容上的衔接、学生学习方法上的衔接、初高中学生学习心理的衔接等，鉴于各种因素，作为高中化学教师探讨如何在教学中做好初、高中化学教学的衔接工作显得尤为重要。因此我们选取了初高中化学教学内容衔

4、接作为研究课题。初、高中学科教学中存在的教学衔接问题并非基础教育课程改革出现的新问题，他实际上是知识在人的认知中产生、成长、延伸、完善过程中必然产生的矛盾。高中化学与初中化学相比，无论是知识的难度，还是对学生学习能力的要求都存在质的飞越，课本内容和所编选的习题与各类考题之间存在的较大差异，而大多数初中学习和高中的学习又都是在几乎完全互不了解的不同的老师的指导下进行，教与学中的衔接问题必然产主。而随着义务教育高中化学课程改革的推进，中考考试与评价选拔制度改革实验的发展，初高中教学衔接中产生的矛盾更为突出，越来越成为人们关注和议论的热点问题。许多学生刚跨入高中，就感到难以适应高中化学

5、的学习。有些甚至是初中的尖子生，进入高中后化学成绩一落千丈，感到学习化学十分困难，产生了不少困惑，丧失学习的信心，厌倦化学学习，特别是近几年来，随着高中办学规模的扩大，具有不同学业水平的新生涌入高级中学，这给高中顺利进行化学教学带来更大困难。不少高中教师在教学中发现升入高中学习的学生中的部分学生所把握的化学基础知识和基本技能与高中化学课程学习所需要具备的知识要求差距较大，高中化学教学产生了一定程度的困难。高一学生中也有越来越多的学生反映高中化学内容多、理解困难、习题难做，学习爱好降低。这一问题已经引起教师学生乃至家长的关注。因此，如何处理好初高中化学教学的衔接与过渡，己成为高中化

6、学教学研究的重要内容之一。（二）课题研究的目标本课题的深入研究有利于教师寻求实施新课程的最佳结合点，帮助我们在教学中更好地捕捉教育时机，同时根据学校、学生的实际做好调查研究工作，真正落实好初高中化学教学内容的衔接。另外本研究可以使初中化学教师在教学中有针对性地选择高中教材中的部分内容作为教学情景，设计题目，有利于拓展学生的知识面，同时有利于培养学生的能力和激发学生持久的学习热情。还可以使高中化学教师在教学吋能注意把握好教学难度，注意学生与初中教学内容、学习方法等方而的衔接，使初高中化学教学有机整合、协同发展。（三）课题研究的主要内容“找到问题的成因，是解决问题的关键。"要处理好初

7、高中化学教学的衔接问题，首先要分析问题产生的原因。而影响初高中化学教学衔接问题的原因是多方面的，经过调查研究笔者发现，我们木地区的化学教学衔接问题成因分析（1）初、高中化学课程标准的要求和教科书内容的编排上的差异（2）初、高中学生心理差异根据以上两点分析，及近十年在教学中的实践研究及调查研究，我认为要顺利的解决初高中化学教学中的衔接问题，以下几点做法收效比较高：（-）认真研究初高中教材，从教学内容上做到有效衔接（二）全面了解学生基础，从学法引导上做到有效衔接（三）采用多种教学手段