地方课程、校本课程、实践探究性作业案例

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1、地方课程、校本课程、实践探究性作业案例昌乐县乔官镇北展小学李康清作业题目《废纸不废变废为宝》适用年级六年级适用时间节假日作业指导活动准备：学生准备：本学期所有书本作业本练习册、身边纸类废III物;教师准备：几何立体模型、旧纸装饰品实践方法：称量、调查、小组讨论、动手制作、展示分享实践地点：教室、家庭、单位、书画市场、垃圾站、印刷厂活动过程指导一、了解自己、周围单位耗用纸张情况1、称一称、算一算老师：同学们，知道我们从书本上获取了什么吗？学生：知识、各种信息。老师：本学期你用了多少本书，多少个本子？它们有多重（包扌舌近些年你读书用的）？各小组汇报本组收集的本学

2、期所冇书本作业本练习册，用电子秤称重，并推算出上学13个学期已耗纸量，全班70名同学共耗纸量。（小组称重后，全班同学进行推算交流）2、提问：数量如此之多的书本我们学习完后，它们到哪儿去了？（同学充分发表自己的意见：留了语文、数学书、卖了一些书本得到很少一点钱、所以多数扔到垃圾箱、不见了……）同学们，难道纸张多得让我们随便使用吗？我们这些使用者去探究一下纸的生命周期，弄清纸的来源、用量好吗？3、学生分组到家庭、单位、社区调查了解用纸情况。（询问记录、问卷调查等形式）二、了解纸的来源及回收情况用量特大的纸是否来源也极广？或者冋收重复利用情况很好？1、学生分组行动

3、，在网上、书店查资料，得知资源非常有限。2、到垃圾站调杳，一是感觉到纸张污染严重，二是统计到回收率只有40%。三、深度利用、再利用废纸，制作简单作品并展出1、想一想，我们看过的而且没有保存价值的I口书纸在生活屮还有什么用？全班一起交流（自由发言：说一说如何最大限度利用好纸张？）（文学、工具书送进III书丿占；书写工整紧凑、止反面都用上；）2、小组讨论本组的废旧书纸的用途，学会废物利用的方法，并从屮发散学生的思维，培养学生动手操作的能力。3、教师与学生一起进行制作，让每一位学生都能体验到成功的喜悦。4、展出：每个组分别推荐一名同学说一说作品的制作过程及用途（收

4、集——构思一一制作）（把成果摆在桌面上，有秩序的进行参观。这样既让每一位学生都得到了展示和参观的机会，也锻炼了学生在观察屮发现问题的能力和鉴赏评价能力。四、倡导节约用纸，提高纸张的回收率和再生纸的利用。五、小结延伸通过本次活动，老师看出同学们解决问题的能力很强、想象力很丰富，环保意识也很强，希望同学们在今后的生活屮多多废物利用、变废为宝，减少环境污染，保护美丽的地球资源。（生活中，除了旧报纸以外，还冇好多废旧物品，可以充分利用，变废为宝。六、在减废建议条幅“一粥一饭，当思来之不易。半丝半缕，恒念物力维艰。一纸一书，力求节约使用。让我们携起手來，珍惜资源保护大

5、门然！”上签名，倡导节约用纸的决心。七、活动分组：个人耗纸称量组单位耗纸调查组纸市场调查组问题组资料查询组垃圾回收调查组废纸巧用技术咨询组再生纸利用组附组员分工：组长（组织工作）、联系人（联系单位）、问题家（准备问题）、记录员（负责记录）制作设计者（制作作品）、评价者（自我、家长、教师、社会评价），分工合作活动。作业举例例一:小组活动记录表姓名李开、张海、刘明研究课题名称个人耗纸调査活动时间2010.10.19活动内容统计本学期自己用书纸的本数和重量活动准备1、所有的学校发书、作业本、2、个人准备的书、练习册、笔记本、作业本、记录本个人分工李开统计书本刘明秤

6、张海记录活动经过在教室统计书本数量、称重量、记录并推算11个学期个人耗用纸的重量活动收获1、知道了90%的学习用品都是书2、进一步明确了所学课程门类，每一科的辅导用书、报、本子3、准确称出本学期书本纸重12斤，推算出上学11个学期用纸66公斤成功或失败的原因这次活动达到了目的，但活动前准备不好，对报纸、地图册是不是纸经常问老师，称重时书放得较凌乱，活动记录T作不积极，造成几次称重。下次活动改进的办法准备到位思考问题要成熟配合进一步默契并及时做好记录例二：关于用纸情况的调查纸张是信息、知识的载体，同学们使用较多的学习用具（如书本、练习册、作业木）口己很清楚，木

7、学期就拥有36木书、近80个作业木、50余张报纸。通过现场称量，我班袁恒就有14斤书本，联系小学12个学期，推算他已耗用近100公斤纸张。进一步调查自己家庭每天耗纸，身边单位耗纸情况，推算出一大笔耗纸数据。同学们都非常惊叹!例三：纸从哪里来？纸又到哪里去？人们用的这些纸从哪里来？同学们自然急于弄清，于是通过查书、上网查资料、问专业人士，基本认同：森林——木材（木质纤维）——工厂——纸厂——印刷厂、商店——使用者（利用信息或方便于工作和学习）——垃圾纸——再生纸（没有任何文字图形意义负载的真正还原本质）且1立方米木材+33立方米水+0.4吨煤+200度电+10

8、0公斤化工原料=300公斤办公纸，而使用周期短、使用