高考复习规划与布局(终稿)

《高考复习规划与布局(终稿)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、生物高考复习的规划与布局温州中学高三备课组吴圣潘如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。——（苏）苏霍姆林斯基有位秀才第三次进京赶考，住在一家经常住的店里。考试前两天他做了三个梦：第一个梦是梦到自己在墙上种白菜；第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞；第三个梦是梦到自己跟心爱的人躺在一起，但背靠着背。这三个梦似乎有些深意，于是，秀才第二天赶紧找了个算命的解梦。算命的一听，连拍大腿叹气道：“你还是回家吧！你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？！戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？！

2、跟心爱的人都躺在一张床上了却背靠着背，这不是没戏吗？！！！”秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。店老板看见了感到非常奇怪，就问他：“不是明天才考试吗，怎么今天你就要回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦，我倒觉得，这次你一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打伞不是说明这次你有备无患吗？跟你心爱的人背靠靠躺在床上，不是说明你翻身的时候就要到了吗？”秀才一听，觉得店老板说的更有道理，于是精神振奋去参加考试，居然中了个探花。积极的人，像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人，像月亮，初一十五不一样。想法决定做法。高考复习也一样，它

3、不是拿着一张旧船票，登上高考复习之船，重复昨日的故事，涛声依旧！而是要积极去规划、设计和布局。高考复习中的职业倦怠——积极的教学心态总纲一、指导性文件二、规划与布局三、实验专题复习设计考试说明近3年高考题课程标准教学指导意见教材复习依据布局前的准备学生布局要做的三项工作确立复习目标选择教辅材料设计复习计划高考复习设计我要带学生到哪里去？（目标）我如何带他们到那里？（策略）我如何知道已把他们带到了那里？（评价）设计者相当于导游，要考虑如下三个问题1目标：考试说明——知识目标能力目标以教材、新课程标准、考试大纲为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重

4、点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。通过高三生物总复习，处理好高中生物教材，揭示单点知识、知识结构、知识结构扩展三个层次的知识内涵及内在的逻辑联系，形成立体知识结构。把基础知识教学与能力发展触为一体，从而提高分析问题和解决问题的能力。复习目标:1、用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念和原理，用适当的表达形式准确地描述一些生物现象和事实。2、能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行分析和解答。3、------第一轮复习教学的目标知识目标：以掌握单元内知识点，将相关知识点连接为有机的知识链；构建相关的知识网络。能力目标：以理解能力的

5、培养为重点。2选择教辅材料1——温州中学一轮复习作业本2——步步高一轮复习、3-23——金太阳的课时练习4——专项训练（实验题专项训练等，周练）选择比努力更重要，所以教师要把好选择关！张先生有口吃的毛病，因此在众人面前不大喜欢多说话。有一天他来到一家饭馆，看到柜架上一排排的名酒，不禁心血来潮。张先生手指着一瓶酒问老板：“请问老板，这瓶酒要多…多…多少钱？”老板说：“是这一瓶吗？720元。”张先生一听不仅大吃一惊：“哇，开…开…开…”老板以为他要下了，便用扳子用力一扳将瓶盖开，只听得张先生将话说完：“开不起呀。”老板一听心里十分不愉快，但为了生意，又要强装笑

6、脸。张先生连声道歉，然后又指着下面那一瓶酒说：“下面这一瓶酒要多…多…多少钱？”“360元。”“哇！开…开…开…”老板心想：这一瓶酒要比上面那一瓶酒便宜一半，他也许不觉得贵了。想到这便又将瓶盖打开了。只听得张先生终于将话说完：“……开玩笑啊。”气得老板立即将他赶出饭馆。（提示：选择比努力更重要，抉择一定要放在努力之前，千万不要随随便便作出决定。一定要在复习之前选择好。）3、复习安排选修三教学：2012年7月-2012年8月18选6教学：2012年9月第一轮：2012年9月—2013年3月中旬第二轮：2013年3月中旬—2013年5月考前训练：2013

7、年5月—5月底心理辅导：教学进度备课组分工复习策略第一轮：以教材为主，强化基础知识。注意个体教学，加强单独辅导。对于尖子生要引导他们加强系统复习，注重知识的综合性，适当加大难度，加深深度，拓展宽度。一般学生要注重基础知识的记忆、理解。要求比尖子生要稍低一些，对他们要多鼓励、多表扬。适当给优秀生吃偏饭，在课堂上多提问，多给机会，课下多辅导，以保证生物这门学科不拉后腿。在复习内容上，练习布置上普通生与尖子生也要有所区别，力争使全体学生通过复习在不同的起点上都能有所提高。第二轮：注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、

8、综合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主，突出主干