学习指导案备课2

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1、年刀日课题2、小苗与大树的对话课型新授课时1教材分析本文为略读课文，在两者的对话中，你能感受到苗苗的稚气与礼貌，更能感受到季老的亲切幽默、平易近人，还有对下一代的殷切希望与深深关爱。学生应该在学习屮把握访谈的主要内容，进-步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求；二是继续开展关于阅读的综合性学习，为口语交际、习作打好棊础，逐步培养学生阅读的习惯。学情分析关于如何读书，班级的学生也有许多和苗苗一样的因惑，所以学生阅读的兴趣应该有。不过由于许多学生对季羡林并不了解，所以在理解文章上或许会有距离，所以可牵引到学住搜集有关

2、季羡林的资料。尤其要关注吕金鑫、刘晓嫣、任龙翔。课程目标1、认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、正确、流利、分角色朗读课文，把我谈话的主要内容。3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活学习重点口读课文，把握访谈的主耍内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的耍求。学习难点学习访谈小如何倾听对方的表述，正确表达自己的观点，用于H身的实践活动。教具准备课件学习过程学习内容学习形式教师指导时间课前积累：自己生存，也让别的动物生存，这就是善。只考虑自己生存

3、不考虑別人生存，这就是恶。每个人都争取一个完满的人生。然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的。所以我说，不完满才是人生。一季羡林一、话题导入，激发学生对访谈的兴趣1.同学们留意最近电视上《实话实说》、《艺术人生》等谈话型节目十分火热。这些节日以什么吸引观众获得大家的青睐呢？2.同学们对节目的“了如指掌”足以说明这类访谈节目的成功，一期好的节冃不仅盂要好题材，更需要对话双方彼此尊重、真诚相对，以及渊博的知识，风趣的语言。你想学习采访吗？读、背诵1.自读课文,边读边找出苗苗给季老提岀了哪些问题？让

4、我们一起跟随12岁的女孩张苗来到北京大学季羨林教授的家，欣赏他们的访谈片段。板书课题。巡视指导53二、初读课文，感知谈话的主要内容。三、研读课文，明晰季老对读书、学习的见解1•“一个小孩起码要背两百首诗，五1•篇古文，这是最起码的要求。”同学们的对季老的话感想不一，苗苗冇什么反应呢？请同学读一读。2.苗苗是一个什么样的孩子？3.引读：季老也从苗苗的语气屮听出了苗苗的惊讶，4.课両同学们搜集了有关于季羡林教授的资料，谁来介绍一下？5.分角色朗读从一老一小谈笑中我们分明感受到了苗苗的率真、可爱，季老的平易近人，循循

5、善诱。请同学分角色读一读《小苗与大树的对话》四、品味人物，分角色朗读五、回顾文题，体会寓意六、练习设计：请在正确读音下边打“丁”爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴(xingxlng)趣的就是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒(xuhu)传(chudnzhuan)》里绿(1Ulu)林好汉的名字背得滚瓜烂熟。七、扩展阅读，鼓励综合性学习活动%1调查本班同学的阅读书目。%1采访爱读书的人，列一个采访提纲，并做一份访谈记录。2.学生读后交流，教师引导概括。再读课文，找出季老给你留下印象最深的语言。交流

6、预设：㈠把文章写好，要多看书(1)季老主张看闲书吗？你从哪里看出来的？⑵同学们对■《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》有哪些了解？⑶什么样的书是闲书？你的父母允许你看吗？季老是主张看闲书的,但是在课堂上和写作业的吋候看行吗？(-)要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不能偏科。⑴同学们如何理解“三贯通，这才是21世纪的青年。”㈢要学好外语，还要进行古诗文积累。1.“起码”怎么理解？“注”是什么意思？教师引导概括。对于苗苗犬真而真诚的提问，季老是如何解答的呢？季老对于苗苗感兴趣的那些问题，持有什

7、么态度，他是如何解答呢？通过同学们的朗读，我感觉到了苗苗对季老的尊敬爱戴，也感受到季老无名人架了，亲切随和，满含着对下一代的关爱。现在,让我们再看一看课文的题H《小苗与大树的对话》，回味题冃，你明白了什么？99lCO9CO当堂检测检测内容（可粘贴）:我会读请在正确读音下边打“V”兴（xingxing）趣绿（111lu）林好汉《水浒（xdhti）传（chuanzhuan）》作业布置请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。预习3自学生字查资料读课文板书设计2、小苗与大树的对话闲卩多看偏科三贯

8、通学习外语两百首诗五十篇古文课后反思