学生学习方法指导

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1、开县云枫初级中学课堂教学改革诊断报告（五）各位老师：《基础教育课程改革纲要（试行）》对改革的具体目标有这样的描述：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。所以，新课程改革的一项重要任务就是要教给学生学习方法，使学生形成一定的学习能力。老子云：授人鱼，不如授人以渔。这句话我们都不陌生，授人以鱼只救一时之急，授人以渔则解一生之需。欲得鱼，不如得渔。埃德加在《学会生存》中也曾精辟地指出：未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。

2、我校当前正在探索的“自学、交流、拓展”高效互动课堂教学模式就是在践行新课程改革的理念。通过深入课堂观课和召开学生座谈会征求意见,我们发现部分学生不大适应这种教学模式，不知道怎么进行自主合作探究学习，难以达到课堂高效的目的。所以，我们对此作了专门的研究，形成一个学习方法指导意见，发给学生人手一份，请各班指导学生认真学习并督促学生贯彻落实。附：高效互动教学模式学生学习方法指导二O—一年十月十四日附件:开县云枫初级中学高效互动教学模式学生学习方法指导为顺利推进改革，切实提高课堂教学效益，全面提升教学质量，促进每一个学生充分发展，下

3、面，我们就如何开展口主合作探究学习向同学们提出一些建议：一、课前，扎实认真自主学习。学校在每天下午安排了75分钟的自主学习时间，主耍分别用于对语文、数学、英语这三科（其他学科利用双休日或其它时间进行自主学习）的学习，每科25分钟。我们希望各位同学在自主学习过程中，首先看老师下发的导学案屮的三维目标要求以及学习方法指导，再阅读教材。读书之前应准备好红黑两种颜色的笔。在阅读教材之前千万不要盲目动笔答题。阅读教材不能泛泛而过,应仔细读，建议读三遍以上。阅读的方法是:一是“查着资料读”，对其中不明白的内容，或者需要拓展的内容，要查阅

4、手中的资料（字典、词典、教材全解、教学辅助资料等等）弄清楚，文字资料不能解决的问题，回家后还可以在网络上查资料解决，并将查到的有关资料记载在教材或者导学案相应的位置上。二是“划着重点读”，即在读的过程中，遇到重点内容或者你认为应该掌握的内容以及容易出现错误的地方应该用红笔进行勾画和标记，勾画和标记可以采用不同的符号,遇到不明白的问题应作上记号。三是“记着内容读”，在阅读过程屮，应把教材的主耍内容装在心里，对重要内容或者关键的地方还应默记几遍。四是“练着习题读”，即在阅读过程中，遇到可以解答的习题，应及时完成。五是“思着问题读

5、”，不能为读而读，应在阅读过程中，将问题装在脑海里，边读边思考，遇到可以解答的问题，应及时完成，力争在阅读的过程中将问题解决并提出新的问题。对把握不准或不能完成的问题要力争查资料解决，查资料后虽然可以完成但还是不能理解的知识应作好标记,对查资料还不能解决的问题写在自己专门收集问题的本子——问题集上。如果在这75分钟还没有完成以上自主学习任务，则应利用课余时间尽量完成。二、课上，积极踊跃合作探究学习课前10分钟应准备好下节课的教材、导学案及其它学习用品。课堂上，老师会再次岀示学习目标，并根据学习目标布置各个小组的任务，检查各位

6、同学的自主学习情况。同学们应首先将自己的导学案和问题集拿出来供小组长或学科代表检查，对自主学习中没有能解决的问题及虽然查资料后完成了但还是不能理解的问题请求其他组员的帮助。在得到请求后，组员应积极思考，踊跃帮助其他同学解决他没有能解决的问题。让每个同学都弄清楚问题的解决方案，达到“不但知其然，还知其所以然”的程度。若遇到全组成员都不能解决的问题，则公布在小黑板上，寻求其他组成员或者老师的帮助，直到解决为止。解决问题后，每个学生应将自己错误的地方以及自主学习中没有解决的问题用红色笔写好答案，最好写出错误的原因及解决这个问题的关

7、键Z所在，并将这些问题集中到错题集上。解决了小组成员自己的问题后，应积极讨论完成老师布置的任务，找到解决方案后，及时向老师汇报或在小黑板上板演。每个成员应在导学案或者教材上记载好关键知识点。整个合作学习结束后，小组代表将本组合作学习的情况归纳总结后在全班交流汇报。在这个过程中，每个人都应养成良好的讨论学习习惯：一是独立思考的习惯；二是积极参与、踊跃发言的习惯；三是认真倾听的习惯；四是遵守课堂纪律和合作规则的习惯，避免不必要的争论和争吵。最终应达到“和谐民主，敢问，敢说，敢上黑板，敢下桌讨论，积极主动,争先恐后，紧张活泼”的学

8、习氛围。导学案完成后，每个同学交小组长或老师检查，下发后妥善保存，以便今后的复习。三、课后,及时主动巩固拓展学习课堂教学结束后，应及时对所学内容进行复习巩固，及时冋忆课堂上所讲内容并在导学案上写出课后反思。如果能回忆的知识点越多，说明你收获的东西就越多，什么也回忆不起来，说明你一点也没有学