学生心理地图层次化构建策略

《学生心理地图层次化构建策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学生心理地图层次化构建策略学生心理地图层次化构建策略一、心理地图的涵义美国《国家地理标准》认为：心理地图，是人们对地表某一方面或某些方面的内化了的印象，它反映了人们对位置和不同尺度区域的认识。心理地图首先是一种地理表象，具有空间性，是对地理事物或地理现象的空间分布、空间结构、空间演变和发展的主体的反映，同时心理地图也是一种记忆表象，它具有记忆功能，能在头脑中将地理表象保持和再现，可通过长期有意识的记忆训练，帮助学生获得比较稳定的地域知识和空间认知。本研究认为心理地图的内涵包括以下几方而：①心理地图是包含各种地理信息的地图在人脑中形成的表象。它是一种空间表象，是地理事物

2、的空间分布、空间特征、空间结构、空间变化在头脑中的表象。它又是一种记忆表象，能够将在头脑中反映出的地理事物保持和再现。②心理地图是基于空间信息建立起来的，从空间尺度上来说，心理地图可分为两种，一种是小尺度范围的心理地图，主要是对周围环境的认识，这个可通过亲身观察体验得出；另一种是大尺度范围的心理地图，对于大区域（国家、世界）的地理事物和地理现象的认识，耍借助于地图来认识。本文所研究的是第二种心理地图。二、心理地图构建的意义1・地理学科特点地理学的学科特点决定了以地图为核心的空间想象和图像运用能力在地理学科能力中的特殊地位，在研究某一区域时能够感知区域所处空间位置，在头

3、脑中再现区域空间结构，认知空间现象，总结空间规律。如能在头脑屮构建该区域的心理地图，那么在认识该区域的空间位置，了解区域的地理特征，分析区域内地理现象的分布规律等方面都会有很大帮助，因此地理学的学科特点决定了进行地理学的研究和学习时，必须在头脑中构建心理地图，这是把握地理学科特点的需耍。2•学生发展需耍美国心理学家西莱辛格和格德曼把人的能力归纳为三大类：空间能力、计算能力和语言表达能力。可见空间能力是人类的基本能力之一。心理地图在帮助学生形成从地方、区域乃至全球视野看待世界各种事物和现象的意识中有很大作用，可提高学生对空间格局、区域特征、区域差异的观察力，培养学生的空

4、间认知能力。心理地图的构建培养学生的地理思维能力。虽然人类的思维过程无法用图像显示出来，但可以用心理地图进行表达。心理地图作为学习地理的方法么一，可以使学生的地理思维有据可依。当学生在头脑中形成可视、可感的地图形象时，不但可以依托脑中地图储存地理信息，而且可以在头脑中进行图像的整理、加工、归纳、总结和分析，极有利于地理思维能力的提高。其次，心理地图有利于发展学生的自我完善能力和创新能力，通过对地图的观察和应用，学生会有意识地构建和完善自己的地图系统,在构建过程中形成自己的学习方法，当表象丰富到一定程度时，量变引起质变，学生不仅能学习地理知识，还能创新，形成新的理论。三

5、、层次化心理地图构建策略1.心理地图层次化构建思想区域地理具有综合性，是由区域内各种地理要素组合而成，认识区域一般都需经过由单一要素分析逐渐过渡到多要素综合分析的过程，只有在清晰地认识区域内最基本地理要素的基础上，才能对其它复杂多样的地理要素进行分析，逐渐把握区域的基本特征。人的认知也遵循循序渐进的认识规律，由易到难、由简到繁、由浅入深。当代建构主义学习理论强调，学习是学习者主动构建内部心理表征的过程，学习并不简单是信息量的积累以及信息的输入、存储和提取，而是在新旧知识之间的双向相互作用的过程，新知识的学习是基于已有的知识和经验，经过学习者自身主动建构而形成的过程，因

6、此，区域地理心理地图的构建也要遵循这些基本规律，通过分层次、分阶段递进式的过程达到构建完整、清晰心理地图的目标。“层次化”心理地图构建主要分为四个阶段：区域轮廓阶段、空间定位阶段、信息叠加阶段和地图完善阶段。随着构建阶段的推进,信息的复杂程度也在加深，从单要素的区域轮廓形状信息，逐渐过渡到双要素的地理位置信息，最后实现多要素地理信息的综合。每个阶段都对学生提出了能力上的要求，在区域轮廓阶段，希望能培养学生空间记忆能力，主要是对区域轮廓形状的识记；在空间定位阶段，主要是明确中国区域的地理位置，完成区域的空间定位；在信息叠加阶段，要求学生在完成区域轮廓图绘制和空间定位的基

7、础上，将一些重要的点状、线状地理要素叠加在轮廓图上，培养联想空间记忆能力；最后在地图完善阶段中，希望学生在叠加地理信息的基础上，将各个地理要素进行有机整合，将心理地图进一步完善，培养学生的空间认知能力。这几个阶段屮的能力都需进行递进式训练才能实现。2.心理地图层次化构建模式基于对心理地图“层次化”构建思想的思考，笔者为心理地图层次化构建思想抽象出一个理论模式(图1)，该模式由三部分组成，分别是“能力提升”、“构建阶段”、“信息复杂化”，每个部分都有具体的层次要求。3•具体策略(1)区域轮廓阶段。在区域轮廓阶段，主要是给学牛提供标准的区域轮丿郭图，通过