小学一年级数学认识整十数教案

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1、小学一年级数学认识整十数教案［教材简析］学生在一年级（上册）中已经知道，10根小棒捆成1捆表示1个十，2个十是20,这节课在此基础上，认识整十数和一百。这部分内容的学习为以后教学整十数加、减整十数和认识几十几打基础。教材分成两段。第一段直观认识整十数和一百，教学计数单位ldquo;十rdquo;与ldquo;百rdquo;。通过2捆铅笔是二十枝，3捆三十枝，6捆是六十枝，认识整十数，巩固并发展学生对Idquo;十rdquo;的认识。然后通过一十一十地从十数到一百，引进计数单位ldquo;百rdquo;,并揭示计数单位ldquo;十

2、rdquo;与ldquo;百rdquo;之间的进率。第二段教学写、读整十数和一百。先用计数器上的珠子表示数，再对照计数器上的珠写数，教学这些数的组成，并认读写出的整十数,还教学了个位、十位和百位及数位顺序。ldquo;想想做做rdquo;第1〜3题，通过十个十个地数珠、方块和圆圈的个数，帮助学生巩固对几个十是几十的认识；第4、5题通过画算珠、填空等活动，帮助学生进一步理解整十数的含义；第6、7题练习整十数的写、读；第8题是猜数游戏，帮助学生感受数之间的联系。教学重点是让学生经历十个十个地数数的过程，教学难点是理解整十数的组成。［教

3、学目标］1.经历数数的过程，体会数的产生和发展。2.会正确地一~

4、地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位ldquo;百rdquo;,了解10个十是一百，知道个位、十位和百位以及这三个数位的顺序。3•在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。［教学过程］一、认识整十数和一百1.导入。谈话：新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸妈妈为你买了哪些学习用品呢？当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少枝铅笔？2.复习十和二十。谈话：请小朋友一根一根地数

5、出10根小棒。数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？）数满10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是几根？教师再摆一捆小棒，继续提问：现在一共有多少捆小棒？有多少根？1.认识整十数。谈话：蘑菇宝宝看到小朋友数小棒数得又对又快，就拿出了许多铅笔奖给小朋友。（出示2捆铅笔）小朋友你们猜一猜，蘑菇宝宝带来了多少枝铅笔？你是怎样猜出来的?小辣椒也带来了许多铅笔，（出示3捆铅笔）你知道这是多少枝吗？你是怎样知道的？小蕃茄也带来了几捆铅笔,（出示6捆铅笔）你知道是多少枝吗？小萝卜带来的铅笔更多，（出示10捆铅笔）请同学们十枝十枝地数，看看一共

6、有多少枝。请小朋友围成小小组，先在小组里数一数。数完后，提问：小萝卜有几个十枝铅笔？10个十枝是多少枝呢？组织学生交流：那么10个十是多少呢？（贴岀：10个十是一百）一百里面有几个十呢？1.组织练习。（1）ldquo;想想做做rdquo;第1题。让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。（2）ldquo;想想做做rdquo;第2题。出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写。填好后，组织学生交流。（3）ldquo;想想做做rdquo;第3题。指名说出题目要求，独立完成后组织交流。二、读写

7、整十数和一百1.认识数位和数位顺序。介绍计数器：上学期，我们曾经见到过一位朋友，（出示计数器）还记得它叫什么吗？它可以帮助我们学到许多知识。引导观察：在计数器上有些什么呢？这些数位，从右边起是怎样排列的呢？同桌讨论后，指名说一说。揭示：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。学生齐读。2.整十数和一百的读和写。介绍算珠表示数的规则：（教师边拨珠边说）个位上拨一个珠子表示1个一，十位上拨一个珠子表示多少呢？百位上拨一个珠子又表示多少呢？提问：小朋友已经认识了计数器，那么如果在计数器的十位上拨上4个珠子，表示几个十呢？4个

8、十是多少？40怎么写？如果在十位上拨8个珠子，表示8个什么？是多少？怎样写？小结：几个十就是几十，只要在十位上写几，个位一个珠子也没有，就在个位上写0o提问：在计数器百位上拨一个珠子，表示1个什么？是多少呢？你是怎样知道的?那么一百怎么写呢？小结：一个百就在百位上写1,十位和个位一个珠子也没有，就在十位和个位上分别写Oo1.组织练习。(1)ldquo:想想做做rdquo;第4题。出示第一张图，组织学生讨论：图中哪一位上拨了几颗珠子？为什么这样拨？出示后面3张图，让学生独立画一画。画完后，组织学生讨论：你是怎样画的？为什么这样画？(

9、2)ldquo;想想做做rdquo;第5题。独立填写后，一人报答案，集体订正。(3)Idquo;想想做做rdquo;第6题。先让学生各自在方框里填数，填好后，指名读一读。再讨论：两条直线上的数有什么不同，有什么相近的地方?80是接近100,还是接近