学生干部轮换制模式探究

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1、学生干部轮换制模式探究摘要为了全面提高当代90后大学生的综合素质，使其个性特点以及个人能力适应社会的需要，武汉科技人学管理学院通过实施学生干部轮换制模式，更好地强化了青年大学生的责任意识和集体观念等方面素质。研究以武汉科技大学为样本，通过对部分学生的问卷调查，分析在轮换制度的实践中学生教育所取得的主要成果及学生对轮换制度的看法，并客观提出轮换制的优劣势。研究结果认为，学生干部轮换制能够有效提升学生队合作能力、全局思考能力等各方面的能力，并符合社会发展对人才的需求标准。关键词90后大学生干部轮换制中图分类号:G645文献标识

2、码:A1当代大学生现状分析随着社会的不断进步和科学的不断发展，社会利益结构也逐步地向多样化发展，青年大学生的个性特点、生活方式、价值取向也同样发生了很大的变化，而且呈现岀鲜明的务实性特征。他们拥有想要积极表现自我、表达自我的想法，他们在为人处事方面，倾向于看重自身所取得的实际效果，努力争取自身的利益。与此同时，急功近利导致他们缺乏责任感，不能沉着处理某一件事情，注重自己的利益也让他们同时忽略了团队的力量，积极表现自我也使得他们的承受挫折能力较弱。然而，当代青年大学生整体个性特征的形成，主要归结于以下两点外部影响:首先,当代

3、大学生多半为“90后”，“90后”的学生85%以上均为独生子女，他们在“6+1”家庭结构（父母、祖父母、外祖父母）中，他们从小就深受家人的呵护与溺爱，性格的养成很容易偏离方向。因此，家长们对他们的期望值比过去家长们对孩子的期望值耍高很多。这也使得当代大学生在大学期间对能力的锻炼需求增大。其次，随着社会的不断进步与信息化的不断发展，民族的发展不再由少数人来承担，当代社会需要的人才已经不再走精英路线。如现在的公务员轮换交流制度，其目的在于通过公务员的轮岗交流，不断提高公务员的素质，改善国家行政机关工作的软环境，以适应现代行政管

4、理科学化、规范化及高效化的要求，最大限度地提高国家行政机关的丁作效率。因此，培养全面发展型的人才，逐步成为时代的主流。高校的学生干部作为大学生中的特殊群体，是新时期大学生的代表，是高校校园科技文化活动开展的主要力量。我们要以正确的方法加强高校学生干部的培养、完善学生干部制度建设，成就学生走向社会的美好明天。然而，传统的学生干部制度属于任命制或者是常年担任制，这种制度完全忽略了现在大学生其他能力的学习，如团队合作能力、全局思考能力以及担当社会责任的能力。作为当代的青年大学生，拥有“90后”的个性特点和社会、家庭赋予他们新时代

5、的责任与希望，使得传统的学牛干部模式不再适用，注定需要另一种制度缓解这种矛盾。在高校的实践中运用学生干部轮换制度替代传统的学生干部管理模式的鲜明例子已经存在。本文以武汉科技大学管理学院2008级本科大学生为研究対象，在其实行学生干部轮换制度四年之后，対其学生进行问卷调查，并做了如下相关研究。2以武汉科技大学为例的实证研究2.1问卷的调查和分析武汉科技人学管理学院经研究决定在2008级木科全体617名学生中实行学生丁部学期轮换制度。轮换制要求在08级各班级中现有班委机构的基础上，以学期为单位、以岗位为角色，安排学生全方位轮换

6、担任班级干部，力求绝大多数学生都能有机会担任班干部。此外，为了更好的延伸学牛干部的培养,武汉科技大学管理学院党委和团委相继成立了党员青存服务站和I才I委学生会，为广大学生提供更多施展才能的机会，增加他们的多角色体验经历，促进良好综合素质的形成。经过四年8个学期学生干部轮换制度的实行，武汉科技大学管理学院2008级本科全体学生于2012年6月毕业，我们展开了面向全体毕业生以学生干部轮换制度整体实施情况为主题的问卷调查，并针对毕业生就业单位性质以及木科学习生活的综合表现，逐步探究学生干部轮换制度对其自身发展所带来的影响。首先，

7、在学生干部轮换制度实施情况的问卷调查方面，我们以学生是否在轮换制度实施期间担任过学生干部为划分标准，将问卷内容分为两个部分：一部分是担任过学生干部的学牛对轮换制度实施的看法以及学牛白身综合能力的变化情况；另一部分则是未担任过学生干部的学生对轮换制度的看法及建议。本次调查采用随机调查形式，共调查了450名毕业生，根据问卷结果显示，其中有85.71%的学生担任过学生干部，有14.29%的学生未曾担任过学生干部。整体上反映了学生干部轮换制度几乎让每个学生都参与到班干部的队伍中，实施范围基本实现整体化。在问港的具体内容设计方面，我

8、们共设立23个问题，其中针对担任过学生干部的同学共设立了12题，以着重探讨实行轮换制度对学生综合能力的影响以及对轮换制的整体看法及建议。然而，针对未担任过学生干部的同学设立了8题，以了解他们对担任学生干部和轮换制的看法和期望。现对本次调查就曾担任学生干部的学生得到的能力锻炼、学生干部的能力要求、任职时间