小学体育游戏指导之我见

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1、小学体育游戏指导之我见叶培坤体育游戏在我校普遍开展已有三年了，我们主要研究学校在推进素质教育的进程中，开展体育游戏活动的目标、意义和作用，尤其是如何发挥游戏的健身功能、健心（理）功能和教育功能，面向全体学生，有效地促进学生身心健康的发展和创新精神、实践能力。体育游戏能够改善和提高各种活动技能，如走、跑、跳跃、投掷等日常生活中所必需的活动技能。学校中开展体育游戏活动，一般与田径、球类、体操等项目密切配合，能够增进健康，促进学生身体的全面发展。我们学校开展的体育游戏，是在体育运动的基础上，综合人体的跑、投、掷等

2、基本生活与劳动技能及各种体育基本运动形式的传统游戏和根据学校素质教育的需要，有针对性地创设有教育意义的故事情节和有一定竞争要求的较严格的比赛规则而创编的游戏。我校之所以三年来，体育游戏活动能够长盛不衰，并且创编出一大批学生喜爱的游戏，与教师的指导是分不开的。本文就教师在开展体育游戏的过程中，指导什么和怎么指导，谈些肤浅的认识。一、校内体育游戏的指导。体育游戏对于学校推进素质教育的重要作用是毋庸置疑的。在虚拟的游戏中，学生学会了生活技能，学会了与人相处，学会了遵守规则，学会了扮演“角色”。因此，我们呼唤有更多

3、、更好的体育游戏“回”到学生的身边，让广大学生走进体育游戏，开展体育游戏。然而，毕竟学生受到年龄、阅历、能力的限制，因此在校内开展体育游戏，必要的指导是不可缺少和忽视的。1、选择体育游戏的指导。首先应该让学生明确体育游戏不仅仅是可以增强我们的体质，可以通过游戏带来愉悦的情感体验，而且是使我们各方面得到发展的教育手段。所以选择体育的第一个标准就是游戏的内容应该符合全面发展的教育方针，通过游戏培养我们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物等优良品质，培养我们机智、勇敢、灵敏、果断、友爱、活泼、愉快、生气勃

4、勃、勇于克服困难的精神。这一标准，通过学校的广播、学生的讨论，使大家都知道体育游戏不仅仅是“玩”，而是在“玩”中受到教育和锻炼，不仅为健康的体育游戏的推广打开了大门，让学生会选健康的游戏，也为今后创编游戏埋下伏笔，学生创编的游戏也都能体现以上优秀的品质和精神的培养。其次，应该指导学生学会选择适宜的体育游戏，所谓适宜，指场地适宜、卫生适宜、运动量适宜。如操场上做游戏人很多，再有人去做游戏，势必会造成混乱，结果大家都做不成。这时可以引导这部分学生到走廊里进行，可以指导学生做些小型的游戏。课间十分钟，休息的时间太

5、短，如果玩剧烈运动的游戏，个个满头大汗，肯定会影响到下一节课的学习，甚至有人会因此而感冒。所以这时，应该指导学生做一些运动量比较小，轻松愉快的带有技巧性的游戏。遇到下雨天，可以指导组织学生做些适宜在室内做的游戏。假日期间、双休日可以指^导学生与小队的队员，与父母做一些游戏。尤其值得指导的是卫生要求，如尽可能在空气新鲜、阳光充足的户外进行游戏，场地、器材要干净，游戏后要洗手，要及时穿上衣服等细小的地方也应该进行指导。当然，以上这些指导的内容是相互联系和相互制约的，久之，学生在选择游戏时，会自然而然地全面考虑。

6、2、推广体育游戏的指导。要让体育游戏的开展在校内成“气候”，推广的指导显得至关重要。首先我们推广的是传统体育游戏，传统体育游戏是现成的，内容丰富且有趣味性，群众性的特点能够吸引广大学生参与。比如“老鹰捉小鸡”这个游戏，尽管从幼儿园就开始做，可学生们做起来仍乐此不彼，问题在于你要去组织、倡导、推广。一旦开展起来，发动学生回忆曾做过的游戏，再教一些新的游戏，那么传统游戏的“市场”就会越来越大。不过仅仅指导学生开展传统的体育游戏是远远不够的，这样的话，学生的兴趣会随着游戏的熟练而减小，于是我们接着推广学生自己创编

7、的游戏。学校里每个班级都创编了大量的游戏，这是持续开展体育游戏活动取之不尽、用之不竭的宝库。我们适时地组织了全校性的游戏节、擂台赛、交流会，用这些形式把各班创编的优秀游戏推出来展示。同时要求各班同学都能做有心人，把看到的有兴趣的体育游戏记下来，如有不清楚的地方，还可以到其他班级去取经，然后自己学做。我们还组织“优秀创编游戏”评比活动，让大家一起来评选最优秀的创编游戏，评比后再组织全校性的游戏大赛。比如“乘公共汽车”这个游戏，原来仅一个班级做，可是内容很好、很有趣，在室内、室外都能做，并且可以培养、提高学生的

8、朗读水平，教师和同学都非常喜欢，经全校展示，在老师的指导下，各班都去取经，这个游戏很快在全校得到了推广。3、体育游戏进行时的指导。在体育游戏活动的开展过程中，教师应该仔细观察，对随机捕捉到的问题作及时的指导。俗话说：没有规矩不成方圆。做体育游戏尤其如此，有的学生为了取胜，或者因为竞争激烈会忘记规则，这时老师应该及时提醒，或暂停游戏，或对游戏规则再作说明，因为体育游戏有比较严格的比赛规则，使游戏者在利益均等的条件下