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1、〃听力〃作为一种能力讲,本身是一个传播的过程,信息的接收是一个重要的过程。远在1948年,拉斯维尔于题为《传播在社会中的结构与功能》CTheStructureandFunctionofCommunicationinSociety)—文中首次提出了构成传播过程的五种基本要素,即着名的5W理论。这五个W分别是英语中五个疑问代词的第一个字母,即:Who(谁)SaysWhat(说了什勾InWhichChannel(通过什么渠道)ToWhom(向谁说)WithWhatEffect(有什么效果)听力的过程也是传播的过程,这就意味着,在听的过程,我们也需要这样的〃思
2、维经历〃。实际上,在听的过程完全可以遵循这个脉络,从who入手,说话人中,重要的说话信息一般在第二说话人中,他说了什么,是我们做题的重点,即所谓的关键词。通过的途径一般有两种,conversation与paragraph,towhom就是我们自己,而效果的考核就是我们题目。分析至此,可以发现,即使我们空缺中间saywhat的过程,也可以得到至少四个过程,而最后一个过程效果分析,是可以通过四、六级考题岀现的。所以,我们的听力考试实际上是逆向思维的过程,即了解了效果,通过效果推测原文,再将saywhat过程补充出来。例题1:CET-6,08年6月第14题:
3、A)Theerrorswillbecorrectedsoon.B)Thewomanwasmistakenherself.C)ThecomputingsystemistoocomplexD)Hehascalledthewomanseveraltimes.四个选项,分别告诉我们A:〃这个错误很快会被纠正“;B:〃这位女士自己错了〃;C:〃计算机体系太复杂〃;D:〃他给这位女士打了好几次电话〃。显而易见,最后一个选项是在叙述过程,只有前三个选项是结果,而这三个选项都透露了一个信息,就是原文一定提到了一个错误,B、C在讨论错误点,而A告诉了我们结果,我们的倾向
4、选项应该是A。例题2:CET-6,05年1月第5题:A.JanetlovesthebeautifullandscapeofAustraliaverymuch.B.Janetisverymuchinterestedinarchitecture・C.JanetadmirestheSydneyOperaHouseverymuch.A.JanetthinksifsashameforanyonenottovisitAustralia.四个选项,A:Janet喜欢澳大利亚的美景;B:Janet对建筑感兴趣;C:Janet很向往悉尼歌剧院;D:Janet认为如果人们
5、不去悉尼是一件遗憾的事、从选项中,我们很容易得知,这个对话中的主角是个叫Janet的人,想要传达的信息是对悉尼的感受,那么真正表示结果的是A、B、C三项,同时C刚好是A、B的交集,故而倾向选C。下面再为大家专门讲解一下六级听力中复合式听写的应对方法〃听力〃作为一种能力讲,本身是一个传播的过程,信息的接收是一个重要的过程。远在1948年拉斯维尔于题为《传播在社会中的结构与功能》(TheStructureandFunctionofCommunicationinSociety)—文中首次提出了构成传播过程的五种基本要素,即着名的5W理论。这五个W分别是英语中
6、五个疑问代词的第一个字母,即:Who(谁)SaysWhat(说了什么)InWhichChannel(通过什么渠道)ToWhom(向谁说)WithWhatEffect(有什么效果)听力的过程也是传播的过程,这就意味着,在听的过程,我们也需要这样的〃思维经历"。实际上,在听的过程完全可以遵循这个脉络,从who入手,说话人中,重要的说话信息一般在第二说话人中,他说了什么,是我们做题的重点,即所谓的关键词。通过的途径一般有两种,conversation与paragraph,towhom就是我们自己,而效果的考核就是我们题目。分析至此”可以发现”即使我们空缺中间
7、saywhat的过程,也可以得到至少四个过程,而最后一个过程效果分析,是可以通过四、六级考题岀现的。所以,我们的听力考试实际上是逆向思维的过程,即了解了效果,通过效果推测原文,再将saywhat过程补充出来。例题1:CET-6,08年6月第14题:A)Theerrorswillbecorrectedsoon.B)Thewomanwasmistakenherself.C)ThecomputingsystemistoocomplexD)Hehascalledthewomanseveraltimes.四个选项,分别告诉我们A:〃这个错误很快会被纠正“;B:〃
8、这位女士自己错了〃;C:〃计算机体系太复杂〃;D:〃他给这位女士打了好几次电话〃。显而易见,最