小学书法教育的阶段性实施预案

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1、小学书法教育的阶段性实施预案创书法教育师范学校的方案（一）教学要求1、按照省教厅《关于加强中小学书法教育的意见》的要求，在语文、艺术、美术课中加强书法教育，使学生保持正确的写字姿势，重视书写的正确、规范和美观，养成良好的写字习惯。2、通过书法教育纯洁孩子的心灵，让他们充分感知世间的万紫千红、生活的绚丽多彩。培养他们对未来无比向往和憧憬，乐观上进、充满希望。让情趣低调的孩子也能变得活泼开朗，成为阳光少年。3、书法艺术千变万化、灵活洒脱，有法而无定法，不象数理学那样绝数理是抽象思维，书法是形象思维。两种思维方式相互交融，才能产生令人满意的髙智商。观点僵硬、遇事爱钻牛

2、角尖的人就是缺乏形象思维的缘故。故通过书法教育培养学生的抽象思维与形象思维能力4、通过书法训练让孩子逐渐变得沉稳、细心，做事一丝不苟，有耐性、有意志、有气度，性格刚毅稳健。能够有效地改变粗枝大叶、有口无心、马虎毛糙的不良习惯。（二）教学安排1、一、二年级，练习写硬笔字。主要结合语文课进行，加强正确写字姿势的指导，注重良好写字习惯的培养。2、三、四、五、年级，在练好硬笔的基础上用毛笔临摹名家名帖书法，体会书法的审美价值。可以选择楷书、隶书中一种字体进行练习。三、具体措施四、实施的步骤第一阶段：（3月26——3月28日，责任人:@@与各班主任）选好点、带动面。选好两

3、个点：选好书法骨干教师；选好悟性髙的学生。带动其他师生练好书法。第二阶段：（3月28——3月30日，责任人昵与各班语文教师）对学生书写姿势、执笔方法进行了严格的训练。要求写字时做到:人坐直，胸挺起，手放平，脚放正，笔握牢；手离笔尖一寸，眼离书本一尺,胸离课桌一拳。要注重握笔的姿势。（教案杨珍瑞）第二阶段：（4月2——4月10日，责任人碗及各班教师）教会学生正确的八种基本笔画的书写过程，注重运笔的方法指导。写字前教学生认识田字格，再教给学生怎样起笔、运笔、收笔，让学生了解“横平、竖直、撇有尖、折有肩、捺有脚。”（教案“点、横、竖、撇”@22；“捺、折、勾、提”@@

4、@）第三阶段：（4月11——4月26日，责任人@2伟及各班教师）教育学生了解汉字的间架机构，让学生初步掌握（上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构、半包围结构、全包围结构、独体字、品字结构）的比例。能初步处理偏旁与部首的关系。（教案“上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构”宋伟峰杨艳伟李华勤周玲；半包围结构、全包围结构、独体字、品字结构杨珍瑞胡华清王毅萍尚美玲）教给写字方法，汉字书写始终是手脑并用地去完成复杂的写字任务,教师在指导学生写字时，首先要求学生做到：眼到、手到、心到。眼到，就是要看清字型结构，手到，就是要一笔一画写得规范、准确；心到，就是专心致

5、志，心静气和。具体要求是：坐姿，头正、身直、臂开、足安；执笔，指实、掌虚、背竖、腕平、肘起。同时在指导书写的过程中注意引导学生分析字形结构，力求使学生把字写工整、写匀称。第四阶段：（4月27——4月30日，责任人碗及各班班主任）对前一阶段的工作做以检测、评估、总结、表彰。形式为书法比赛为基础。第五阶段：（5月7日一一5月31日，责任@@及各班教师）1•让学生找准自己喜爱的诗词进行练习一修正一再练习一再修正，以达到完善。要求指导教师要全覆盖、多方位的指导。2.举办一次师生硬笔书法比赛活动（杨@主持时间5月8日）。3.举办一次师生软笔书法比赛活动（宋@主持时间5月1

6、50）o4.举办一次学生优秀作业评比活动（杨@主持时间5月22日）。5•举办一次师生硬、软笔书法、作业展活动活动（胡@主持5月28日时间）。第六阶段：（5月29日一一6月）学校对前一阶段的工作再次检测、评估、总结、表彰。迎接镇中心学校的验收。