培養小班幼兒生活自理能力的有效策略

《培養小班幼兒生活自理能力的有效策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、培養小班幼兒生活自理能力的有效策略小班階段是幼兒生活自理能力和良好生活習慣初步養成的關鍵期。從兒童心理發展規律看，年齡越小越單純，可塑性越強,越容易接受各種影響和教育，此時培養孩子的自我服務能力及習慣越易成功。同時，小班幼兒的基本動作已發展得比較自如，他們已能夠掌握各種運用大肌肉的動作和某些運用小肌肉的精細■PA-.・MM-動作，這為幼兒生活自理能力的培養奠定瞭基礎，而且他們自身也產生瞭獨立進餐、盥洗、睡覺、穿脫衣服的願望。因此，我們要因勢利導，培養孩子日常生活的初步自理能力和基本習慣，從小培養孩子的自我服務能力，增強獨立自主的信心一、通過生動形象的教學形式，引導幼兒學習各項生活技能學會各項

2、生活技能的正確操作方法是幼兒獲得生活自理能力的關鍵，小班幼兒是直覺形象思維，為瞭讓幼兒學得輕松愉快,我們運用瞭形象生動的教學形式，使幼兒樂於學習。如：小班幼兒盥洗的主要內容是洗手，在組織孩子盥洗時，我們發現孩子不易掌握正確的洗手方法，我們將幼兒的洗手動作編成朗朗上口的歌曲，讓孩子邊唱歌曲邊洗手。孩子們在遊戲化的情景中興致勃勃地反復練習，很快就掌握瞭洗手的方法，每次洗手，孩子們一邊洗一邊唱著朗朗上口的歌曲：”先把手心搓一搓，再把手背搓一搓，完後用毛巾擦一擦，小手洗好瞭。”通過一個階段的培養,孩子們都能正確地洗手瞭為瞭提高幼兒獨立進餐的能力，我們通過常識活動認識餐具,使幼兒認識瞭碗、勺、茶杯等；

3、通過談話活動'‘媽媽快放手”、主題活動“樣樣食物都愛吃”，並在班裡設立“米米面面”的角落，教師和幼兒將自己喜歡或親手制作的米、面食品放在這裡，幫助幼兒瞭解有關的嘗試，增進幼兒喜歡各種米、面食品的情感。在進餐前還經常向孩子們介紹飯菜的色、香、味，激起孩子的食欲。每當吃飯前孩子們念起兒歌“吃飯瞭，坐坐好。手拿勺，扶住碗。一口一口全吃掉，吃得幹淨吃得飽。”用餐時，孩子們就始終保持愉快的情緒二、把生活能力的培養寓於遊戲之中愛遊戲是孩子的天性。對孩子來說，最高興的事莫過於遊戲瞭，遊戲是孩子幸福的源泉，小班幼兒特別喜歡邊說邊玩，抓住這一特征，我們就讓孩子在遊戲中，在自己動手操作中進行能力培養，同時註意個

4、別孩子的指導培養。比如，在操作區，我們投放瞭一些大大小小的塑料瓶讓幼兒挥摟蓋蓋，還放置瞭自制的“大嘴娃娃”、黃豆、蠶豆、小勺等，讓幼兒做喂寶寶的遊戲。在娃娃傢放置一些娃娃和娃娃的小衣服，讓孩子們給娃娃穿衣、穿鞋，在遊戲操作中，得到生活體驗，得到生活能力鍛煉三、在日常生活的各個環節，鼓勵幼兒進行生活技能的操作練習為瞭使幼兒熟練掌握生活技能，教師必須在日常生活中有意識地創造條件讓幼兒反復練習。我們抓住日常生活中每一個可以利用的機會，為幼兒提供學習途徑。如每天來園時，我們就鼓勵幼兒自己動手穿脫外衣，疊好後放到自己的衣櫃裡，午睡前後讓孩子練習自己穿鞋，當發現很多孩子不能區分鞋子的左右時，我們進行瞭“

5、給鞋寶寶找朋友”這一活動，幫助幼兒掌握如何區分鞋子的左右，並鼓勵幼兒練習穿脫衣褲，特別是午睡前的一段時間,我們對前幾天午睡活動中穿脫衣服困難、動作慢的個別幼兒，重點加以指導，請能幹的幼兒來示范。讓能力弱的幼兒學習並練習,並進行“看誰穿得好”的遊戲競賽，表揚鼓勵有進步的幼兒。通過日常生活中持之以恒的練習，大部分幼兒掌握瞭這些生活技能。由於幼兒之間存在個體差異，因此，對於不同層次的幼兒來說,要求就有所區別。所以老師要根據實際情況，逐步提岀不同的要求，從易到難，從簡到繁四、通過鼓勵、表揚，增強幼兒自我服務的信心小班幼兒情感脆弱，畏懼感強，對於他們的一點點進步，成人都不該忽視，應鼓勵他們最微小的表現

6、獨立性的願望。如幼兒自己扣上扣子，但位置卻扣錯瞭。我們首先肯定幼兒獨立意識,表揚他：嗔能幹，能自己扣上扣子。”接著糾正：嗖是一顆小扣子進錯瞭門，重新扣一次好嗎？”使幼兒產生良好情緒，提高自信心。使每個幼兒都品嘗成功，進一步提高幼兒的生活自理能力,獲得成功的愉快感是推動幼兒生活自理的動力五、做好傢長工作，形成傢園一致教育小班幼兒生活自理能力的培養僅在幼兒園還不夠，需要傢園一致教育，為此，我們召開瞭傢長會，向傢長宣傳孩子能力培養的重要性及需要傢長配合的事項，希望傢長在傢中為幼兒創設自己動手的條件，讓孩子來做一些力所能及的事，並傳授給傢長們教學技巧。在傢園聯系欄裡，我們定期向傢長宣傳生活活動指導要

7、點，還向傢長介紹一些有關的常識，我們還把每月的培養目標寫在傢園聯系欄裡，交代內容，讓傢長瞭解。許多傢長都說「孩子這學期獨立意識強瞭，許多事情都願意自己動手做瞭。”培養幼兒的生活自理能力是一項艱巨而漫長的任務，幼兒生活自理能力的培養不是一下就能奏效的，這是一個漫長的過程。孩子還小，隻要他自己能做，就要給他創造鍛煉的機會，在此基礎上，施以言傳身教，輔以耐心細致，結合傢園同心，隻有這樣,培養孩子生活自理能力才能成為