如何指导低段学生写好方块字

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1、如何指导低段学生写好方块字写字是一项基本技能的训练，也是识字过程中的一个极其重要的环节。写字的基本要求是要把字写的正确、整齐、熟练。如何指导低段学生写好方块字，我认为应做到以下几点：一、教育学生在成长中磨练在新生入学后的写字教学屮，需要教师手把手地教孩子的笔画，笔顺，结构安排等等，但毕竟学生是一个教学的主体，特别是写字方面，尤其突出主体的地位，教师不能完全越俎代庖，为此教师应让学生在磨练中成长。1•加强书本与田字格的资源利用，注重临摹。《新课标》对一年级上册的要求是：认识汉字400个，其中100个会写。这样大大减轻了学生书写的量，“认

2、写分流”有利于学生更好地书写。为此，我觉得教师对生字抄写的量可少一点，质量要求高一些，学生的基础就会好许多。如每天晚上写一排（8个）生字，要求先描红，再书写，先看书本，再完成临摹，同时要求家长严格管理，不打开书本不写字。事实说明，家长配合好的学生以后即使脱离书本，也能正确摆放位置，但家长疏于管理的学生，就会给后续工作的开展带来很大的麻烦。我班有个小朋友，他一开始对田字格的部件总是搞错，好不容易记住了,可如何摆放十分混乱，到了高段，他写出来的字中间距离太大，上松下紧，任凭我如何再重复过去的一些基础，他还是如此。所以我想：在入门阶段，教学

3、应细致入微，注重临摹。2•及时观察，定期医治作为一名语文教师，要有敏锐的洞察能力，如作文指导中，在学生山穷水尽之时，教师的指导虽言简意赅，但能起到力挽狂澜、起到画龙点睛的作用。同样，在学生写字这一块教学中，教师也要及时有效地切屮要害，定期地进行指导。如呻''字，书写时，悬针竖应直而有力。教师发现学生悬针竖写得不够有力时，应着重训练竖的练习，以田字格的竖屮线作为参照物，让学生均匀用力，攻破难点。在写字指导中，我觉得教师与学生一对一的师生交流是很最有效的方法。我们都觉得一年级的老师很难当，不仅是因为学生年纪小，接受能力差，自我控制、管理能

4、力差，更重要的是教师承担着启蒙教育的重担，很多时候，我们应该面对面的一一交流，这样才能真正做到踏实、扎实。二、让学生在磨练中创新“法从理中來，理从创新变化中來。’，这是当代书画家黄宾虹先生的见解。他认为：“规矩尽而变化生，出新意于法度之屮，寓妙理于放笔之外。我们教育学生应大量临摹书法，抄写主字的同时，应继承创新，不断地在练习中让其创造出具有时代气息的铅笔书法艺术作品来。"如果说一年级，我们的教师是“法叩勺过程，那么二年级我们应该走向“理铀勺阶段。教师应放手让学生观察，让学生找一找，“你觉得什么地方应该注意的？请你做做小老师，提醒大家。

5、”同学之间相互观摩，取长补短。尽管教师对学生的讲授是一致化的，但到了二年级，学生的铅笔书写体制有了很大的变化，好的同学有了自己的创新、发展。同学Z间的差距逐渐拉大，这吋对…些差我觉得同学中的榜样学习是最有效的。让自悟能力较差的同学与好的同学结成对子，经常观摩其写字，对差生有很大促动作用。三、让学生在创新中收获“山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。由于教师的潜心指导，经过一二年的指导，班级中的一部分同学就会变得出类拔萃。这吋我们的教师可做好推荐参加比赛和学习软笔书法的工作，让他们能在好的基础上更上一层楼，让他们走出班级，走出学校，走向社会，

6、享受成功的喜悦。俗话说“字无百日功”，只要下定决心刻苦学习，再加上老师的有效指导，经过一段时间的努力，和信低段学生是可以把字写好的。