培养学生主动学习地理之策略

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1、培养学生主动学习地理之策略湖南新晃波洲中学吴德斌摘要：市场体制的确立，带来了分配制度和生活观念的变革。人们价值取向多元化，拜金主义、享乐主义与功利思潮盛行，学习无用论、无为论呈抬头之势，影响着学生良好学习动机的养成，厌学情绪日重，主动学习削弱。如何培养学习兴趣，改变地理学科传统不利地位，积极探索培养学生主动学习地理知识的策略势在必然。关键词：学生主动学习策略随着市场经济体制的确立，相应带来了分配制度和生活观念的变革。同时也产生了人们价值取向的多元化，拜金主义、亨乐主义与急功近利的思潮FI趋盛行，学习无用论、

2、无为论大有FI渐抬头之势，这些现象与思潮的盛行无不影响着未成年学生良好道德与学习动机的养成，学生厌学情绪FI重，主动学习不断削弱，昔日浓厚的校园学习氛围今再难觅。加之长期来人们对地理学科存在着认识上的偏颇，致使中学地理教学更是得不到一些学校和学半的应有重视。学生厌学，教师怕教，使中学地理教学陷入了极为被动的局面。而中学地理教育在国民素质教育中的作用有它极为独特的一面，是其他任何学科所替代不了的，尤其是人类所面临的人口、资源、环境问题逐渐引起人们重视的今天，掌握相应的地理知识与地理技能就显得尤为重要，这也是提

3、高国民素质的基本要求。为促进学生主动学习地理知识，教学中笔者做了如下几方面的有益尝试，并收到了良好的效果。一、用好政策，变被动为主动这是发挥中学地理教育在国民素质教育中作用的前提。当前，部分学校尤其是农村中学，由于受传统认识的影响，仍把地理当作所谓的“副课”来看待，对地理教学不予重视，地理课常常被所谓的“主科”课程所占用，或把地理课变为搭头课，使最基本的地理教学课时及教学效果得不到保证，这既违反了国家课程计划对中学课程安排的有关规定，同时也削弱了地理课程在学生心目中应有的地位和学习积极性。因此，作为地理教师

4、，要据理力争,用好国家对中学课程安排的有关政策规定，开足课时。只有这样，发挥中学地理教育在我国素质教育中的作用才有最基本的保证，学生良好的地理认识与学习才有了基础，否则主动学习就只能是一句空话。二、优化地理教学过程，让学生在成功与快乐中成长要有良好的结果，必然要有有效的过程。而兴趣是促成学生良好学习的前提，持久的、有激励性的个人学习动机是实现主动学习的不竭动力，教学中既重视地理知识的传授，又重视地理智能的培养，即实现知识教育和智能教育的有机统一，充分激发学生的学习兴趣，让学生体会到地理学习的成功乐趣，从而积

5、极地参与到有效的学习过程之中来，这是培养学生主动学习地理知识的有效途径。1、将成功性原则和愉快教学贯穿于整个课堂生活中，每个人都有追求成功，避免失败的愿望，学生也不例外。不同的学生有各自不同的特点、长处，也有各自的缺点、短处，即使是平时学习成绩较差，表现不好的学生，也总是有其值得肯定的地方，有其内心的追求和理想。因此，笔者在课堂教学中，从第一节课开始就注意运用激励性教学,于细微处发现学生的闪光点，鼓励学生树立成功的信念和“天生我才必有用”的信心。课堂教学要根据学生的实际，调整教学进度，考试题目难度要适中，教

6、学语言要直观、幽默、诙谐，让学生的学习始终处在愉快的气氛中进行，学得会、听得进，激起学生学习的兴趣，使学生经常有成功感。教师的这种预期和导向会不自觉地传给学生，使之产生主动学习和学好地理功课的愿望。2、采用灵活多变教学方法与手段，提高地理课堂教学效果根据心理学原理，每一次新颖而不同的感观刺激在大脑中都会留下深刻的烙印。教学中若教师自始自终采用同种教学方法、模式和手段，则会导致学生思维僵化，信息接受减弱，对学习内容易淡忘，提不起学习的兴趣，这样学习效果肯定不好，学生不能很好地掌握知识，也就谈不上学习的主动性,

7、自觉性了。地理课堂教学要切实改变传统注入式教学法，采用开放的启发式的教学法，教学中要增加学生的活动时间，激发学生的自主参与意识，发挥学生在教学中的主体作用，采取灵活多变的教学方法和推陈岀新的教学手段,将所教内容融入精心设计的情景之中，增强学生对教学内容的新鲜感，让学生感到学习轻松，学习的主动性就会大大增强。多媒体直观教学，就是利用挂图、标本、模型、投影、幻灯、录像、电影乃至电脑等媒体，将传统教学媒体与现代化教学媒体优化组合而成的新型教学模式，以其图、形、声、色吸引学生，化远为近、化静为动、化抽象为具体等优点

8、，极大地活跃课堂教学活动，以利于学生对知识的理解和掌握，从而提高地理课堂教学效果。3、重视读图、填图能力的培养，提高学生解决地理问题的能力无论是初中地理新教材，还是高中地理教材，都有大量的地理图表，并配有地图册和填充图册。教学中要善于引导学生，通过读图表提出问题，分析图表解决问题，读图填图巩固知识，让养成读图、用图的良好习惯，提高学生解决地理问题的能力。三、营造良好的师生关系，增强学生对教师的教育信赖感亲其师则信