如何进行专业听评课

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1、培训心得体会3武秀霞今天很荣幸听取了戈向红老师的关于“如何进行听评课”使我感触很深，我的感受有以下几点：一、要遵循听评课的原则（1）平等性原则教师要充分尊重授课教师的劳动，不论课讲的如何毕竟付出了劳动，在这一点上应给以肯定。遇到问题时要以探讨的口吻与授课教师交流。不要以指手画脚的态度、语言对待教师，更不要摆出“屈高临下，盛气凌人”的架势。俗话说“智者千虑必有一失”，教研员的说法也不一定金对，因此，每个教研员都应做到虚怀若谷，平和坦诚，从善如流。善于创设一种民主、平等、和谐的评课氛围。（2）求实性原则教师在评课时，要恰如其

2、分地作出评价，褒贬要得当，既不能过分褒，也不能明显地贬。耍从实际出发，从该教师已有的水平出发，从学生的实际出发，不耍不切实际地提过高耍求。耍优点看的准，问题提的准，解决问题的办法可行。（3）提咼性原则教师听评课的冃的就是要帮助教师提高教学水平，并始终以此为出发点和归宿，不要为评课而评课。每个教研员都应时刻不忘我们的“服务理念：服务教师，服务学校，服务教育”，要服务教师，就要甘当教师的勤务员。对教师的服务要恰切适度，富有成效。因此评课时要着眼于提高的原则有针对性地提出问题、提出改进的具体建议和方法，真止帮助教师提高教育教学

3、水平。（4）激励性原则俗话说：“水不激不活，人不激不奋”o现代行为科学研究者认为：一个人在没有受到激励的情况下，其能力发挥仅为20%—30%,如果受到正确而充分的激励，能力就可能发挥到80%,请将不如激将。那么，教研员在评课时也要激励教师积极探索教学规律，提高教学水平。要充分发掘优点、肯定优点，给教师以足够的信心和希望，调动教师研究教学的积极性主动性。千力不能把课说的一无是处。要看到教师的未來和发展。二、听评课的方法听课过程屮就要做好评课的准备，必要时可做标记、记录或者打腹稿。（1）回忆评课前要回忆课的主要过程、典型环节

4、（精彩Z处或出现的问题）回忆以往自C对某问题的了解、认识。（2）分析整理（积极思维）%1主要优点：形成理性认识（概括出几点），述要在课中体现，评课时要有理有据。%1不足之处及原因不足之处一定要找准，要分析到位，令人心服口服。%1改进的具体意见一定要从实际出发，切实可行，要因人而异，因课而异。因为每个教师的个性不同（长处、短处都不同），教学环境、教学条件各不相同，评课时也不能照搬照抄，千篇一律。就是相同的课也不能到哪个学校都作出同样的评价。三、评课时应注意的问题1、教研员不要轻易发表见解。评课前要深思熟虑，因为教研员在教师

5、眼里是很权威的深思熟虑，不仅是对教师负责也是对教研员口己负责。如果教研员的发言总是不疼不痒，不深不透，肤皮潦草，应付差事，长此以往，威信何在呢？2、评课时一定不能照稿读，可以适当看提纲。照稿读弊端有三：一是教师会认为你不是现场发挥，是事先准备好的评语，当然会认为你没水平；二是会影响你评课时语言的表现力和感染力；三是会影响教师对你建议的接受力。在正式开口评课之前要把自己要表达的内容在脑子里过一遍，表达时要做到：有逻辑性，语言流畅，语气肯定。3、耍抓住重点评。评课时细枝末节耍一带而过，不要从头评到尾，面面俱到，这样会令人产生

6、听觉疲劳，产牛厌烦之心。试想，在这种情绪状态中，多好的建议，再苦口婆心，谁又会听得进去呢？4、要一分为二地看问题。%1要充分肯定优点，指出不足之处。再差的课也要找出儿条优点。“欲抑先扬，接受批评顺理成章”，这是很实用的工作方法。%1要善于从好的教学设计中发现不足。%1要善于从问题中发现闪光点。5、要因人而异，有针对性。对不同层次的教师要求也不一样：对教学比较成熟的教师要高标准、严要求；对一般胜任的教师应指导他（她）在教改上下工夫；对刚毕业的教师只要教态自然、教学过程安排合理，没有知识上的错误就可以了，并且耍多鼓励。对他们

7、再高标准严要求就不合适了。6、根J扌舌•与且体相结合*°评课时既云若理论高度，又要有实际例子。只谈具休问题得到的只是细枝末节；只谈理论认识，教师会觉得不解渴，在实际教学中还是无所适从，因此，既要谈课的具体内容乂要结合课提高认识。7、要提出改进的具体建议。有的教研员评课时谈优点、谈不足讲的条条是道，可是就是不谈应该怎样改进，教师虽然知道了自己的不足，可是到底应该怎样做还是心小茫然。因此教研员评课时应该提出改进的具体建议。如杲你想让教师佩服你的评课，你必须做到：优点看的准，问题提的准，解决问题的办法可行。8、评课时要注意场合

8、。即在不同的时间、地点、面对不同的对彖评语应有所不同。尤其在领导（校长、教务主任等）及同事面前，要多谈优点，谈缺点时就要把握分寸，要含蓄，点到为止，最好不提名姓或者说成是普遍存在的问题，只要木人领会就可以了，问题、不足尽量个别交流。因为每个人都有一份自尊，尤其在自己领导及同事面前，谁都想留下好的名声。留下白尊就是给以