如何指导高中生历史的复习

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1、如何指导高中生历史的复习摘要：历史学科是一门关于人文社会科学的学科。在错综复杂的内容中我们要让学生理顺关系并掌握有效的信息，从而达到教学的目的，完成教学任务。有必要对整个历史内容进行有效的复习，而有效的复习方法,能做到事半功倍。关键词：高屮生历史复习历史学科是一门关于人文社会科学的学科。在错综复杂的内容中我们要让学生理顺关系并掌握有效的信息，从而达到教学的目的，完成教学任务。有必要对整个历史内容进行有效的复习，而有效的复习方法，能做到事半功倍。那么，如何指导高中生进行丿力史的复习呢？一、明确复习在屮学历史教学屮的作用首先，复习能起到巩固历史知识的作用。心理学告诉我们，大脑半球皮层不仅

2、具有保存形成暂时联系痕迹的性能，而且能够丧失这些痕迹。复习工作愈连贯、愈系统，这些痕迹以及痕迹与痕迹之间的联系就愈巩固。这就是说，如果教师在教学过程中重视指导学生进行系统复习，坚持不懈,就能够使已经学过的历史知识得到巩固。其次，复习能够起到把所学历史知识加以系统、提高的作用。历史现象纷繁复杂，但都有其起源、发展和消亡的过程；各种历史事件Z间还有相互的因果关系。这些，往往是在一节课里所不能够完全认识清楚的。通过复习，则可以把丿力史教材的有关部分联系起来，说明事物之间的因果关系，帮助学生认清历史发展的脉络和规律。第三，通过复习，还能帮助学生弄清过去学习中领会不深的地方，弥补知识上的缺陷。

3、第四，在单元复习和期末复习时，教师往往要带领学生系统地进行专题复习，这对于发展培养学生的智能、贯彻“三个面向”和党的教育方针的精神，是很有益处的。第五，在复习中，教师可以从学生在学习中存在的问题看到自己在教学屮的不足，对于改进今后教学是很有裨益的。二、指导高中生进行丿力史复习的策略1、随堂复习。随堂复习，是指平时每节课上的复习。目前，中学生学习历史，主要靠课堂上的时间，课下学习的时间很少。所以，教师应对随堂复习给予足够的重视。随堂复习的形式多种多样，一种是教师在讲授新知识以前，复习旧知识。一般以复习上节课所学的知识为主,有时也需要复习更前一些时间所学过的知识。这样就可以把IH知识联系

4、起来，学生听讲时，就不觉得突然了。教师在讲新课之前，可根据教材的内容、重点、难点和学生理解程度拟定问答题或复习提要。这种复习，通常是在综合课上进行的。2、阶段复习和期末复习。这两种方式的复习，时间有长有短，内容也有多有少，但是，在对复习的要求和所使用的方法上，却大同小异。教师在上阶段复习和期末复习课前，都要明确复习的目的，认真钻研教材，制定复习计划和编写复习提纲。复习提纲应该体现教学大纲和教材内容的知识系统；同时，还耍针对学生在学习丿力史知识方面存在的问题。因此它既要以教科书为依据，又要比教科书的内容集屮、凝练。复习提纲，一般采用以下两种形式：一是标题式提纲，由一系列的大小纲目组成。

5、它的优点是能较好地反映知识的系统性。一是问题式提纲，由一系列连贯性的问题组成。这种提纲容易突出重点，对学生的启发性较强，复习提纲应该在上复习课前发给学生，以便于学生依据复习提纲进行复习。教师在上复习课时，不仅要按照复习提纲的系统，给学生串讲；还要把同一性质的历史问题加以分类综合。经过这样的综合复习，就可以使学生更好地明确各种历史现象之间的发展和区别，掌握历史发展的线索和规律。对于学生提出的带有普遍性的问题，教师应当在复习课上给予解答；对于以前讲课屮的遗漏和不足之处，也应该在复习课上着重讲授，以资弥补。3、按单元进行复习以单元为单位进行复习的优势在于：第一可以全面复习巩固学生以前所学到

6、的丿力史知识，尤其対于以前知识掌握不是很好的同学，这样的复习给他们提供了一个查漏补缺的机会；第二冇利于学生把握历史事件发生的先后顺序，建立起时间概念，并从整体上常握各板块历史发生发展的基本线索。笫三许多单元本身也是一个历史复习专题。所以单元复习的同时就是进行专题复习。我们在进行单元复习时主要应明确每个单元的大致时间、主要丿力史事件、事件相互之间的关系及体现出来的单元特征、单元的基木线索等。人家应该充分利用好教材中的各部分内容。例如，在开始进行一个板块复习时，可以首先引导学生阅读教材前面的目录部分，通过目录，使学生了解该板块由儿个单元构成，并通过单元标题，从整体上了解该板块讲述的主要内

7、容，基本线索等，从总体上形成一个知识的框架。具体到各单元的复习时，首先可以充分利用教材中的单元概述内容，通过指导学生阅读，使英明确该单元的大致时间、发生的主要丿力史事件、事件之间的相互关系及构成的单元特征、单元的基本线索等。同时通过单元概述，还可以了解到同一时期中西方不同的发展情况，便于将中外历史进行横向対比。最后具体到单元中每课内容的复习时，教师重点应该教给学生复习的方法，让学生自己看书找出要点。例如，告诉学生要全面掌握一个历史事件，应该从起因、经过、结