基于微型移动终端非正式学习探究

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1、基于微型移动终端非正式学习探究【摘要】非正式学习是学习研究中的热点之一，实践证明利用微型移动终端进行非正式学习是非常有效的。文章阐述了非正式学习的基本内涵，论述了微型移动终端是如何支持非正式学习的，从学习理论基础和学习情境创设两方面对基于微型移动终端的非正式学习构架进行了分析。【关键词】非正式学习；微型移动终端;构架分析；学习情境【中图分类号】G420【文献标识码】A【论文编号】1009-8097(2009)10-0087-03引言非正式学习是学习研究中的热点之一。根据二八理论,人们百分之八十的知识是通过非正式学习获

2、得的。在学校的正式学习中，也有相当一部分知识需要通过非正式学习方式来融会贯通。研究表明，非正式学习占个体所学知识的75%以上，而人们对它的关注和投入却不到20%[1](参见图1)。近年来，由于非正式学习在人的学习、工作和生活中的重要作用，越来越受到人们的重视。随着信息技术的发展，微型移动终端层出不穷，其功能也趋于成熟完善和个性化。通信技术的发展、3G时代的到来为基于微型移动终端的学习提供了良好的通信条件。微型移动终端以其便携性、良好的通信能力和移动性支持等特点日益受到人们的广泛关注。利用微型移动终端进行非正式学习,促

3、进个人的学习研究，这种方式已经被越来越多的实践者证明是有效的。一非正式学习的基本内涵学习可以分为正式学习与非正式学习两种基本形式。国外于上世纪五十年代首次提出了正式学习、非正式学习的概念，但对其研究的关注则是从上个世纪末开始的，我国学者对非正式学习的研究只是近几年的事情［2］。“正式学习”主要是指在学校的学历教育和参加工作后的培训、远程与继续教育等；相对于“正式学习”而言，“非正式学习”是指在非正式学习时间和场所发生的，通过非教学性质的社会交往来传递和渗透知识，由学习者自我发起、自我调控、自我负责的学习［3］。它主要

4、有个体内省、协作交流、网络学习、移动学习等几种典型形式（参见图1）。在非正式学习中，学习者是学习的主导和主体，学习动机源于自我内部需要，可以有明确目的也可以是偶然性的；依据学习者自身的不同情况，学习行为可以发生在任何时间任何地点；知识来源多元化，主要通过非教学性质的途径来获取；学习个体之间注重协作交流与共享，共享性是其一大特征。非正式学习和正式学习的界限并不是严格区分的，而是具有过渡性的。学习本来就是无处不在的，延续非正式学习的思考方式，实质是对广义学习的进一步解释。非正式学习不是技术或者认识，而是一种理念、一种状态

5、,是我们教育技术人员亟待探究的一个新视界。二微型移动终端支持非正式学习1什么是微型移动终端？微型移动终端是指体积相对较小便于携带、支持无线移动通信的这一类设备的统称。随着通信与计算机技术的日益发展，微型移动终端产品也越来越多样化和复杂化，因此我们这里的微型移动终端泛指现有的和即将出现的各类可能用于微型移动学习的便携式技术设备[4]o微型移动终端的类型和功能多种多样，其便携性和无线通信功能为灵活多样的非正式学习提供了良好的设备支持,是非正式数字化学习的新视野。2微型移动终端的主要类型及功能通信技术和计算机人工智能技术的

6、发展使微型移动终端的类型越来越多样化，功能也越来越智能化。依据微型移动终端的功能和特点，我们大致可以将其分为以下五类:PDA、UMPC、MID、智能手机、学习机。(l)PDAPDA(PersonalDigitalAssistant)即个人数字助理，一般是指掌上电脑。相对于传统电脑,PDA的优点是轻便、小巧、可移动性强，同时又不失功能的强大,PDA通常采用手写笔作为输入设备，具有红外、蓝牙、WiFi和IrDA等功能，能够与互联网相连浏览网页，而亦能够将其当作数位多媒体播放器使用。在非正式学习中，学习者可以利用PDA上自

7、带或安装的程序，如移动概念图软件、记事本工具等记录学习心得;通过无线网络访问局域网中的学习资源，上传或下载学习资料;在集成外部信息获取设备和相应软件的基础上，进行问题探究、情境模拟等不同形式的非正式学习活动［4］。(2)UMPCUMPC(Ultra-mobilePersonalComputer)即超级移动个人计算机，一种新型便携式笔记本电脑。UMPC是一款安装了特殊版WindowsXPTablet、WindowsVista或Linux操作系统的微型TabletPC。它拥有WiFi和蓝牙功能，内存512MB以上。根据需

8、要厂商还可以自行添加GPS、指纹识别、电视卡、摄像头、读卡器等设备。在非正式学习中，学习者利用UMPC可以随时随地存取内容与信息，通过电子邮件、即时消息、聊天或博客等手段相互沟通，在旅途中以视频、游戏、音乐、图片或者电视自娱,通过监控办公应用程序和工具提高工作和学习效率等。(2)MIDMID(MobileInternetDevices)即移动互