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1、基础与能力并行趣味与实践并重•中学数学论文基础与能力并行趣味与实践并重万全心(周口市实验小学,河南周口466000)摘要:小学数学的学习”要把培养学生兴趣放在第一位。在教学的实际过程中,要做到基础与能力并行,趣味与实践性并重,通过多次的练习，吏理论与实践相互结合起来，做到有效和切实的掌握，融会贯通。数学在学习中本身有点枯燥，教师在进行基础与能力同时提升的同时，不能简单地做作业也不能简单地进行知识传授,要贴近生活和现实，将数学教学趣味化和形象化，使学生在寓教于乐和轻松愉悦的氛围中达到潜移默化的效果，提升教学水平。关键词:数学；基础能力；趣味实践中图分类号:G633文献标识码：A文章编号:10
2、05-6351(2013)-01-0154-01小学数学课堂知识的练习与运用”并不是分散和单一知识点的练习,而是知识点的整体认知与体系的形成，教师要充分尊重学生的主体地位”进行有效的自我引导，形成学生的自我感悟和探索，将知识的学习，能力的提升与兴趣结合起来,将知识的提升、能力的提高与思维的创新一体化，这就是我们进行数学教学的必然要求，这个过程遵循的就是〃知识的内在联系，能力的有效提升和思维的创新〃等形式，将其统一于课堂的教学中。—、有效关注知识的之间的联系性和模块化数学作为逻辑性非常强的学习,它的知识也是前后互联的z后边的知识点要用到前面的知识，两者密切融会贯通，在这个基础上进行空间的拓展
3、，提升数学的分析和运用能力，这是我们教学的目的。在实际的教学中，教师首先引导学生按照课本的顺序进行编排，将知识夯实打牢，掌握住数学的基本概念和原理,这是以后的知识关键所在。其次，我们要进行知识的前后联系性，找岀有相关要素的知识点，前后搭配进行基础的巩固，从而拓展学生的思维，提升学生的能力。知识之间的前后互联，就是知识之间形成模块的前提，从多种角度去分析思考，加强因果联系，做到从知识到能力再到思想的全过程，做到灵活把握全面提升,这个教学的基本思路就是要求教师制定出比较有效完整的学习大纲”提升知识之间的模块化”打好基础加以整合。例如从基本的四则运算到混合运算就是一个整合的过程”教师可以列举出一
4、个简单的习题，让学生自己去根据规则思考如何去做,教师随后加以指导，这也就完成了_个从预习到强化的过程，而且这个过程当中，学生重新回忆了单个运算的基本知识，巩固和加深了记忆。二、用实例来激发学生的兴趣,引起学生的求知欲和探索欲要提升起学生的兴趣来，不但要注重讲课的艺术,更要通过与时间相互集合的趣味练习题来达到目的，教师所列举的实例要有一种生活情景化的影子，让学生在兴趣的引导下，展开思维的多样化。我们在生活中遇到的各种各样的问题，都可以拿来作巩固数学知识的方法，同时让学生在生活中进行运用，最后各个同学或者小组针对这个问题发表自己的看法和意见，做到集思广益取长补短，教师最后作出分析和评价。例如经
5、常在应用题中发现一种很典型的题目,就是关于〃路程速度和时间〃的〃一辆汽车问题，这里面包含了数学的基本思想，同时又与生活实际相互结合,从A地到B地z三分之二的小时之内,走了全部路程的四分之三,距离B地还有2千米，求取走完全程的时间是多少。〃—般的推理就是，用〃时间二路程/速度"的公式进行解决，但是教师可以鼓励学生换一种思路进行思考，1-3/4=1/4,2除以1/4,得出全程的距离，下一步就可以求出已经行走的距离，即s乘以3/4,这样速度也显而易见了，总的距离除以总的速度，就是行完全程的时间，这些练习题都可以放到实际的教学之中进行讨论解决。三、多种思维的思考和问题解决古希腊亚里士多德曾经说过,
6、当世界上只剩下一种答案的时候z也就是最危险的时候，数学培养的不是书呆子，而是具有灵活创新的人才，寻找多种途径和方法进行学习的人，对于学生来说，就是将理论与实践化的问题进行多样的学习与思考，找出更多的方法。例如在学习中,我们会遇到和时间有关的问题，这就是趣味的练习题，这样的趣味练习题涉及到生活中相关的知识，比如〃一个人去看电影，只看了整场电影的十分之九，电影放映所需要的时间就是1小时40分钟,问小明进入影院的时间〃”这道例题紧贴实际,同时与生活相关联,引发起学生的兴趣来。这场电影需要100分钟的时间，看了十分之九，大约有1/10分之一没有看，我们可以推测他迟到了10分钟的时间，这就是从反IE
7、I剩余的思维中进行思考的,从而获得答案，找出最后的结果。此外在关于路程与速度和时间的题型方面,也有多种方法解题的思路。例如某到应用题说道,一辆汽车6/7小时行驶了3/4的路程z这个时候距离目的地还有4千米，求行完全程的时间。可以找到多种方法去分析和思考，6/7个小时行驶了3/4的路程，将全程看作是1,则行完全程的时间就可以求出来，另外行完全程需要3/4,还剩余1/4。这个时候可以用4去除以1/4z得到答案。有效的基础知识
