基础写作-合肥学院

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1、2014级秘书班《基础写作》课程教学大纲(2014-08-28)课程编号：0935052课程名称：《基础写作》总学时数：40学时实验学时：24学时一、说明部分1.课程性质和任务《基础写作》是中国语言文学系秘书学专业的一门专业基础必修课，它是培养学生秘书职业技能与秘书职业修养的关键课程，面向秘书学专业一年级新生开设，授课时间为第一学期。该课程的任务是培养学生基础写作能力。2.教学目标及意义本课程传授基础写作的相关理论和实践知识，使学生掌握写作的一般规律、方法和技巧,提高学生实际写作能力，从而获得应用型人才所必备的一般写作技能和文字

2、分析与处理能力,达到能熟练运用基础写作理论撰写各类文章的目的，为进一步学习秘书学专业后续系列《秘书写作》课程以及今后从事文字秘书工作奠定较为扎实的理论基础和写作功底。3.教学内容和要求本课程讲授写作学的基本理论“写作主体与客体”、“写作载体与受体”和“写作表达方式与技巧”；讲授并训练写作的基本文体“新闻写作”、“文学写作”、“理论写作”。学生应了解写作的特性，熟悉文体的基本特征，掌握写作的基本理论和基本技法，能写出文风端正、语言流畅、思路清晰、条理分明的文章。4.教学重点、难点着重讲解写作主体与客体、载体与受体的概念、内涵及关系

3、，各大类型文体的特征及其写法，着重训练各大类文体中的基础文体。写作理论涉及到思维学、心理学和哲学等相关知识，是学生较难理解的部分，讲授时结合实例分析、阐述。1.教学方法和手段采用多媒体教学。以课堂讲授和写作训练为主；以课后阅读和写作训练为辅；讲评和理论学习相结合。B

4、J：案例分析，教师讲授，课堂讨论，多媒体教学，当堂测验，提问式教学，实验等结合的方法进行。2.教材及主要参考书课程教材：董小玉主编.《现代写作教程》（第二版）•北京：高等教育出版社.2008年6月版主要参考书：%1路徳庆主编.《普通写作学教程》（修订二版）.北京：高

5、等教育出版社.2002年2月版%1张佐邦主编.《现代写作学》.昆明：云南教育出版社.1990年1月版%1姚承蝶著.《写作学》•哈尔滨：东北林业大学出版社.2001年10月版%1张宝忠编著.《党政公文写作规范技巧范例全书》.北京：研究出版社，2012年6月版。%1王玉琴主编.《新编应用文写作教程》.合肥：北京师范大学出版集团安徽大学出版社.2014年2月版3.其他（1）关于本大纲的使用说明：本大纲严格按照《合肥学院本科教学工作规程（试行）》耍求编写。教学内容做到与时俱进，理论及时更新，实践紧跟形势，积极配合人才培养方案安排教学内容

6、。中国语言文学系秘书学专业学生为非师范类学生，因此，课程教材《现代写作教程》中的“写作教学论”章节未被纳入教学计划。同时，第九章“应用文体”，因与秘书学专业所开设的《秘书写作》系列课程内容重叠（目前该教材公文写作内容已经滞后），在本课程屮不列为讲授内容。写作学科，一直处在不断的求新求变之屮，故使用本大纲应根据学科的最新发展与学生的实际能力适当调整教学内容和训练方法，以适应新形势下写作技能培养的需要。（2）本课程为“考试”科目，总课时为40,周学时为3。考核方式为“N+2模式”：3WNW5,占50%；1为课堂笔记，占10%；1为期

7、末考查占40%。二、正文部分第一章绪论一、教学要求1.了解基础写作学科的性质、内容。2•掌握写作学科学习方法。二、教学内容第一节现代写作的含义、作用第二节现代写作的特性第三节现代写作教程的框架体系与学习方法知识耍点：现代写作的含义、现代写作的作用、现代写作的特性、现代写作的学习方法。三、实验教学（1学时）实验内容：现代写作的特性.实验方式:课堂提问、讨论。四、本章学时数：2学时第二章写作主体与客体一、教学要求1.了解写作主体所需要的素养与能力，认识写作客体的构成，弄清写作主体与客体之间相互影响的关系。2.掌握观察、感受、思维、想

8、象的方法。二、教学内容第一节写作主体的素养第二节写作主体的能力第三节写作客体的构成第四节写作主体与客体的关系知识要点：了解写作主体所需要的素养（思想素养、生活素养、知识积累、写作技巧）与能力（观察能力、感受能力、思维能力、想象能力），认识写作客体的作用与构成（对象化的自然景观、群体化的社会生活、个体化的人生状态、外在化的精神产品）。难点：弄清主客体之间相互影响的关系（双向建构）。三、实验教学（4学时）实验内容：观察力，感受力，思维力，想象力，语言的积累与锤炼。实验方式：范文解析；运用多媒体教学的优势，以图片、文字、声音、声像等形

9、式为材料,展开训练，并要求写作“观察笔记”等类型的文章。四、本章学时数：6学时第三章写作载体与受体一、教学要求1.了解写作载体与受体双向建构的关系。2.掌握材料、主题、结构、语言的相关概念和基本要求，捉高集材、炼意、结构、用语的能力。二、教学内容第一节写作载体第