国学弟子规指导纲要

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1、《国学弟子规》校本课程纲要发布日期:2012-03-30《国学弟子规》校本课程纲要课程名称：经典诵读课程类型：语言文字类主讲教师：班主任教学材料：选编经典《弟子规》等内容为主；辅以名言、对联、谚语、古诗词名句、歇后语等内容。授课吋间：每周一课吋，每学期16课吋。授课对象：一——六年级全体学生一、课程开发背景1•经典文学深厚的文化底蕴有待继承与发扬：我国几千年历史留下了丰富的文化遗产，我们应该取其精华、去其糟粕，结合时代精神加以继承和发展，做到古为今用。根据相关调查,大部分学生对祖国与民族的优秀传统文化知之甚少，

2、古文化常识严重不足。在《国家“十一五”文化发展规划纲要》明确指出：“在中学语文课程中适当增加传统经典范文、诗词的比重，小小学各学科课程都要结合学科特点融入屮华优秀传统文化内容。”这一重要精神，明确地指出了今天我们创建具有中国特色的社会主义教育，不能离开中华民族深厚的历史传统文化。2•素质教育和课程改革的需要：经典文学作品的思想意义深远，尤其是在“重礼明德”方面更是值得今人传承的。诵读如《弟子规》等经典，必将对学生学会如何做人、如何做事的方向上给予指导，对于引导学生形成正确的人生观、价值观有深远的意义。《语文课程

3、标准》强调在语文教学过程屮，要适当增加阅读量，并明确提出让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，“培养热爱祖国语言文字的情怀”，也指出：“语文教学要重视对学生古典文化积累、书写的指导，引导学生积累丰富的经典文化，掌握基本的书写技能，养成良好的学习习惯。”。古文中的经典恰恰可以满足学生的阅读需求。重视古典文化积累，诵读经典，这是素质教育的要求，也是新课程的要求。3•学校办学理念与校园文化的体现：我校的“健康发展，一个都不能少”的办学理念有比较深广的内涵，包括健康的身体，健康的心理、健康的人格。古典文学

4、经典作品屮的许多思想也折射出做人、做事的道理，对于形成良好的人格起到重要的作用。4•教师与学生共同发展的需求：教师在拓展型课程的实践屮体验并实践多兀化的、新颖的教学方式，对基础型课程教学方式的丰富和完善具有积极意义。我校的《经典诵读》集积累、背诵、书写于一体，对于教师的专业发展、学生的自主发展有积极的促进作用。%1.指导思想以科鸟弟展观为指导，以加强校园精神文化建设为核心，以丰富多彩、积极向上活动为载体，学习、践行《弟子规》为重点，全面推动学生和学校的发展，把学校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐

5、发展的学校。三、课程目标1•总体目标：校园充满“弟子规”的文化氛围，全体学习能践行“弟子规”，形成良好的行为习惯和良好道德情操。探索出传承经典与学生健康成长的有效方法，能在一定范围内得到推广。学校掀起学习传统文化的热潮，学生、教师对优秀传统文化冇浓厚的兴趣，并从中得到做人做事的启迪。2•学生发展目标：⑴初步感受屮华民族的经典优秀文化，激发热爱祖国的情感。在祖国深厚的文化土壤小汲取大量的精神养料，成为中华优秀文化的继承者和传播者；⑵用《弟子规》的要求来规范自已的言行，践行弟子规，形成良好的行为习惯和良好道徳情操。

6、⑶全体学生能背诵弟了规，唱弟了规歌，培养学生诵读能力和感受语言的能力，积淀文化底蕴。3•教师发展目标：⑴及时转变观念，更新知识，具有比较厚实的文化素养和创造性地理解、使用教材的能力以及积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略的能力和科研能力。⑵在实践中理解和运用课程理论，实现角色转变，具备科学的课程意识、娴熟的课程开发艺术、精诚合作的精神，促进专业水平的提高。4•学校发展目标：营造“经典诵读“的氛围，促进学校“中华传统文化教育”特色的形成,提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。三、各年段课程内容及要求低年段：

7、以读为主，以读促背。能按照一定的韵律诵读和育诵，通过故事了解意思；结合实际指导学生行为。中年段：读书贵在实践，习惯重在养成。背诵全文，能说出重要句子的意思；开始写行善fl记，引导学生一周做一件好事，课上把好事记下來讲出來。高年段：在《弟子规》学习基础上，适当进行经典名句拓展。以《中华传统美德教育》为内容，积累名句，并在生活和写作中能加以运用。四、课程组织(-)开设吋间：每周一课吋㈡开展培训与研究活动1•组织教师学习课程理论，更新教育观念。2•搜集、提供信息资料。3•阶段性小结和经验交流。五、课程实施建议1•激发

8、兴趣——兴趣是最好的老师，是推动学习活动的一种内驱力。因此，耍坚持把激发学生兴趣贯穿于课程的实施过程屮。定期组织学生读书，指导上网浏览经典文化和欣赏书法艺术作品等。注重环境熏陶，充分发挥校园文化阵地的育人作用，在橱窗、展板、墙报、读书角悬挂和展示经典书籍、名言等，形成浓郁的经典文化氛围。2•学科渗透——各学科耍根据学科特点，结合经典文学的内容，在教学中渗透经典文化,尤其是语文学科，加大