对高效课堂的探究

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1、对高效课堂的探究对高效课堂的探究摘要：高效课堂在教师的指导下，提高课堂学习效率，从而带动教育改革，推进素质教育，锻炼学生各方而的能力，满足学生终身发展的需耍。关键词：充分、兴趣、预习、氛围、角色转换、练习、反馈高效课堂顾名思义就是在四十五分钟有限时间内教师轻松教、学生愉快学，充分发挥教师的主导性，学生的自主性，达到事半功倍的效果，提高课堂效率的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得发展。那么，如何打造高效课堂成了我们必须思考的问题。在高效课堂改革屮,“效”很重耍。这个“效”，一是指教师指导学生学习的高效率，二是指学生课

2、堂学习的高效益，三是指高效课堂改革带动教育改革所生发的高效能。只有在教师指导下的高效率的学生学习取得了高效益的回报，这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。构建高效课堂的目的在于让学生获取更多的知识，锻造各方而的能力，养成良好的习惯,培养丰富的情感，满足终身发展的需要。一、背课耍充分课堂教学是学生获取知识、锻炼能力和提高技能的主耍途径。学生不再是消极、被动的知识的接受者，不是程序化的机器，而应是主动、积极的知识的探索者、是课堂的主人。在新课标理念下，必须突出学生的主体地位，把课堂的时间、空间、学习过程都还给学生，课堂教学不能再“涛声依旧”，教师应是课堂

3、的组织者、引领者、参与者。评价一堂课是否高效，就要看能否充分调动学生的学习积极性、主动性,激发学生学习的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生各种能力的提高和发展。这就要求教师要做到三背：背教材、背学生、背方法。1•背教材。为一名教师，在备课前要吃透教材，力求备课准确到位，做好课堂教学预设。因此，必须明确编者意图,明确每节课所学的知识点、知识块在整个单元、整册教材、整个学段所处的地位、作用。每节课的重点、难点、关键点都做到心中有数。当然，教材是专家编的供学生学习的材料，内容单一，片面，所以教师不能完全依赖教材，照本宣科。可以将相关的课外材

4、料引入课堂,使现有的课木与课外的材料相互补充，使我们的课堂更加有血有肉，更加形象生动，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。同时，教材并不是一成不变的，有时为了更好地实施教学，我们需要科学重组教学内容，大胆的改造教材,让教材“为我所用，为生所用”。2.背学生。学生是学习的主体。而学生在理解能力、接受能力、认知能力等各方面有差别，这就要求教师在教学时了解学生，这样才能有的放矢，使每个学生都能获得成就感。成就感是指一个人力求实现有价值的目标，以便获得新发展的…种内在动力。教师可以利用课堂教学一切活动机会，给学生创造出体验成功的机会，提高学生主动学习的积

5、极性，自觉性和主动性。3•背教法。灵活的教学方法也是成就高效课堂的重要条件Z—。所以，教师要根据教学内容、教学目的、教学对象，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。二、激发学习兴趣兴趣是培养学生主动学习的第一要素。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”o学生有了兴趣，才能有动力，愿意去学习，才能在学习中体会到一学习是一种享受，一种需求，才能学会学习，并在学习中发现无穷的乐趣。如何使学生对思想品德产生一种浓厚的兴趣呢？笔者认为，教师要在课堂教学中，因地制宜地结合教材实际内容和特点，创设各种语言

6、情景，激发学生学习的兴趣。可利用课前三、五分钟的热身时间，吋以美妙的歌曲做伴奏，时以安排学生上台讲当天的新闻來迎接新课的开始，让学生陶醉在音乐声中，倾听发牛:的趣闻，体味-种亲切自然的感觉，在不知不觉中激起学纶学习思想品德的好奇心。也可以利用录像，录音，投影片，VCD等电化手段再现新闻，让学生不出课堂就能认识社会、了解社会，从而理解教材内容，摆脱传统思品课堂的“匠气”和“死气”，增添课堂的“生气”和“灵气”o三、做到课前预习培养学生课前预习的良好习惯，实施学生主动学习的先决条件。学生目前预习环节存在盲冃性，随意性，无冃的性，不知道预习是什么，如何预

7、习。教师必须指导好学生预习，做好预习工作。课前预习是听好课的前提，基础，也是培养学生自主学习的有效方式，先决条件。预习主要对新内容进行总体把握，不必看得过细，具体。否则，听课就会失去新鲜感。而目前，在思想品徳课堂上所反映出来是：大部分学生跟不上教师的思路，学起来感到吃力。其原因一是没有把握好预习环一对基础知识和技能的掌握；二是上课吋听课的盲目性，随意性和新知识点的陌生性。显然，处于这种学习状态下学习效果当然不佳。因此，只有搞好预习才能增强听课的目的性，针对性，才能把握新课的重难点，达到预习目的。教师在平时课堂教学中逐步渗透预习方法指导，要求学生做到

8、：1.初步了解单元知识的基本内容和形式；2.在一些似懂非懂Z处标上记号；3•划出本节的重难点内容；4.预习吋要肯动脑筋，最