对孤僻型孩子家庭指导的个案

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1、对一个孤僻型孩子的家庭教育指导个案闵行区浦江第二小学沈引芳谈玉华情景描述一天傍晚，当我整理好自己的东西准备回家时，发现坐在教室最后一排的小颖还呆呆地坐在那里。“小颖，你怎么还不回家？”“我，我……”本已眼眶湿润的孩子此时更抽噎不止。从她的眼神里可以发现，她似乎在担心什么。其实开学以来，我发现她一直这样，早就想了解其中的缘由了。“小颖，谁来接你？”“我爸爸，他在校门外。”“那你怎么还坐在教室里不走？”她低着头，双手不停地弄着衣角，嘴巴张了张，似乎想要说什么，但许久我没听到她说话的声音，只有哽咽的声音。“你是不是有事想对老师说？你是不是还在考

2、虑这件事可不可以跟老师说？没关系的，你大胆地说出来。相信老师，我一定会尽力帮你的。”听了我的话，她抬起头，看了看我，用轻得不能再轻的声音告诉我：“老师，今天的考卷我能不签名吗？你不想签名？”一个平时也上课发言也不敢的女孩子，不回家竟然是为了不想签名，而且还哭了，肯定有原因，“你能让老师听听其中的原因吗？”“我,我……”她的哭声比刚才更大了。“别哭，老师答应你。老师知道你是个乖孩子，没有什么特殊情况，你不会向老师提岀的，你说岀来，或许老师还能帮上点忙。”可是，小颖最终还是没有把原因告诉我。小颖的表现讣我一个晚上没有睡好觉，第二天我就去了小颖

3、家寻找答案。个案分析（一丿家庭情况小颖家住在南汇区，一幢两上两下的房子布置得简单但干净。小颖的父母文化程度都不高，初中毕业，因此都在当地的工厂打工，工作很辛苦，收入不高。父亲是个水电工，上班时间比较固定。母亲在服装厂工作，经常开夜工，双修日也经常加班。母亲曾经为了使家庭的经济得到改善，在小颖上幼儿园时到日本打过2年工。因此，家庭家庭经济条件在农村当地来说还算可以。夫妻俩人都有一个共同的愿望，就是希望孩子能“鲤鱼跳龙门”，将來不要像他们那样生活得很辛苦。听说我们学校的教育质量一直不错，于是，家住南汇区的他们没有把孩子送到自己所在的农村学校，

4、而是送到了我们学校，希望小颖能接受好一点的教育。由于小颖父亲的上班时间固定，接送她上学的任务以及指导孩子学习的任务也就全落在了父亲身上。夫妻俩对小颖的学习管理得很紧。尤其是父亲，每天，他总是抽出时间帮孩子复习语文、数学，检查所做的回家作业。每次家长会，小颖的父亲总是认真参加。每次，家校联系工作也是老师和小颖的父亲进行沟通。（二丿孩子情况从小，小颖是个乖孩子。父母说什么，她就怎么做，从不违背父母的意愿。读幼儿园时妈妈不在身边的2年时间，使她养成了平时在家里要么看看电视、看看书、要么帮着做些家务事的习惯。现在，由于母亲经常加班加点，父亲忙于家

5、务，仍然很少有人陪她说话。即使父母有空，和她说的除了学习还是学习，因此她的心理话无处可说，都藏在心里。由于成绩不好，她也不愿和村里的小伙伴玩，怕他们伤害自己。渐渐地，她开始不愿意与人交往，喜欢独处。在学校里，小颖很听老师的话，表现也很努力，背书、默写单词等都很及时。值口工作完成得也很好。每次大扫除，一个人总是一声不吭地做着老师布置的任务，从不偷懒。但上课从不举手发言，即使老师提问她，她马上表现出很紧张的样子，张了半天的嘴，却不岀声，怕口己的答案不正确，被老师否定，被同学嘲笑，对自己很没自信。下课后常常一个人坐在座位上发呆，很少走动，很少与

6、他人交谈、游戏。即使别人主动邀请，她似乎也很不情愿，是一个典型的孤僻型孩子。从读小学开始，小颖的成绩一直不好。虽然父亲很努力地帮她复习，及时帮她解决她在学校没弄懂的题冃，但她的成绩就是上不去。每次考试，她几乎都是女同学中的倒数几名。时间长了，父亲也有点泄气了，批评她的次数也越来越多了，脾气也越来越不好。每次签名，父亲的脸色都很难看，她的心理也很难受，很自责，而母亲更是不满意她的成绩。夫妻俩因此而经常争吵。为此，她害怕学习，害怕考试，更害怕别人提及她的学习，她采取了封闭自己来保护自己。家教问题1、父母与孩子之间缺乏沟通。小颖的母亲在她读幼儿

7、园时去日本打了2年工。父亲虽然和孩子在一起的时间比较多,但父亲毕竟是父亲，不擅长和女儿谈心。其实，这阶段的孩子最需要父母的关心和呵护。在缺少人交流的情况下，小颖的语言表达能力缺失、性格变得内向起来。回来以后，母亲又在服装厂忙于工作，每天回家都已是深夜，仍然很少有时间和孩子在一起说话、聊天。一心只想提高女儿成绩的父亲只知道尽自己所能帮助孩子补习功课，从来没考虑到问女儿在想些什么，需要什么。2、父母育儿观念陈旧。在小颖的父母看来，孩子与父母之间不需要也没有什么好说的。这么小的孩子，任务就是把书读好。再说，夫妻俩外出打工、拼命地干活赚钱，还不是

8、为了给孩子创设良好的读书机会，让她有好书读。“棒子底下岀孝子”。书读不好，父母的打骂是应该的。只有这样不断的给孩子敲警钟，孩子才会把书读好。作为孩子，应该体谅父母的辛苦，一门心思读好书。3、父