大学生创新能力开发探究

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1、大学生创新能力开发探究【摘要】21世纪是知识经济时代，也是人类经济飞速发展的黄金时代。处于这个时代我们需要的是具有创造力、创新精神和能运用一定管理技能去达成目标的人。创新能力是一项贯穿人一生的技能，我们要在大学阶段使大学生经过训练，使大学生的思维能力得到创新培养成为具有观察力、思维能力、创新能力和造作能力的具有创造性的人才。【关键词】思维能力创新;创新能力开发;大学生创新能力培养思维能力的培养和训练，应该成为大学阶段的重要任务之一。智力的培养之于专业学习，智力的全面培养对学习专业和科学是最好的帮助。在大学阶段，最重要的训

2、练之一就是培养自己的思维能力，让自己能够胜任多种工作。因为并不是每个大学生都能找到与自己专业完全对口的工作，更多的毕业生是做着与自己专业相关或者无关的工作。这样，思维能力的培养就显得尤为重要。1.创造性思维概述思维是物质的机能，是人脑的属性，是人类特有的精神活动。创新思维过程是大脑内物质变化的结果。它是人类大脑特有的功能，也是人类创新物质文明和精神文明的基础之一。思维是反映客观现实的能动过程，它既可以能动地反映客观世界，又可以能动地反作用于客观世界。在21世纪，随着人工智能与认识科学的深入研究，促进了人类思维方式的变革。

3、国内外的有关学者就创造性思维的过程提出过多种模式，将其分为三阶段、四阶段、五阶段，甚至更多阶段，但基本框架仍是一致的。其中“四阶段理论”是影响最大、传播最广，而且具有较大实用性的过程理论。第一阶段为准备期，准备期是准备和提出问题阶段，包括发现问题、收集资料以及从前人的经验中获取知识和得到启示。一切创新都是从发现问题、提出问题开始的。第二阶段为酝酿期，酝酿期也称沉思和多方思维发散阶段。在酝酿期要对收集的资料、信息进行加工处理，探索解决问题的关键，因此常常需要耗费很长时间，花费巨大精力，是大脑高强度活动时间。第三阶段明朗期，

4、明朗期即找到解决问题的方法的顿悟或突破期。2.创新能力开发2.1自我创新能力的开发思维定势是随着人的知识、经验的积累，形成的固定的思考问题、解决问题的方式，思维定势对解决一般问题、老问题是有效的，但对新的问题而言，往往就成了障碍。突破思维定势就要培养大学生的自我创新品格，可以从以下几方面着手。第一，要培养自信心。首先就是利用心理暗示，提升心理素质。利用心理暗示，提升心理素质有一个比较简单的方法就是经常默念简洁的、明确的、证明的、充满自信的口号。每天都带着强烈的信念和愿望为自己鼓劲和加油，每天都这样做的人必定会成为拥有强大

5、的自信心。第二，就是要改变自己、分析自己。改变自己是最难的事，创新者改边了自己就改变了创新者外部的世界。还要看创新者接触什么人，接触成功人士，拜成功人士为师会使自己获得自信，更加相信自己。第三，树立必胜的信念。创新者的核心信念是指杰出的创新者所持有的信念。如果创新者拥有了这些信念并把它作为创新者生活中思考的内容，创新者就会有积极的、健康的思维方式。核心信念将促进创新者具有优质的自我表象，这是创新者必须具有的自我表象。2.2思维能力的开发思维是一种复杂的心理现象，是人的大脑的一种能力。思维障碍了我们创造性思维地解决问题，对

6、于创新是非常不利的。所以要进行创新思维，首先必须突破思维障碍。这就要求必须做到：第一，对问题提出多种设计，产生多种多样的联想，以求获得多种不同的结论，筛选择优；第二，思维要根据各种不同客观情况灵活变化，及时纠正自己的思维偏差；第三，还要特别注意克服思维过程中的直线式思维方法;第四，要注意思路的拓展，当思维之路受阻时，要及时调整,有时可作必要的方向思维。建立创新机制是实施创新的重要条件之一。这一点主要针对组织而言。对创新者来说，创新没有进行合理的评价和鼓励，是阻碍创新思维能力提高的另一重要因素。创新能力的发挥既有赖于个人的

7、主观因素，也与其所处的环境有很大的关系。人的智慧、想象力、创新力的充分组合，也需要合理的评价机制和激励机制。组织和领导体制中缺少一种对创新者政绩的促进机制，没有形成一种创新的氛围，人的创新能力就很难发挥。因此，我们在组织创新活动时，要注意建立创新的机制。丰富的知识是创新的基础，每个人都要重视知识的积累。人的一个基本要求就是知识素质，而素质的一个重要内容是知识修养。创新力的一个重要素质就是善于提出问题，要开创工作新局面，就必须不断开拓眼界并且不断探索，善于发现问题、提出问题、创造性地解决问题。3.大学生创新能力培养的方法3

8、.1优化课程体系设置研究表明，人的创新能力来源于创新思维，而创新思维是建立在合理的知识结构之上的。因此，培养大学生创新能力，必须通过优化课程体系，使大学生具有合理的知识结构。目前，优化课程体系的核心是实行课程综合化。一是加强基础课程的授课，基础课程又称核心课程，主要是根据受过高等教育的人必须具备的素质标准，制定旨在使