大学生创新能力培养探索和探究

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1、大学生创新能力培养探索和探究【摘要】创新是人类文明进步的重要动力，21世纪已进入知识经济时代，全球竞争主要表现在创新人才的竞争。而人才源于教育，高等学校是培养高素质创新型人才的基地。因此，要树立全新的教育理念，着重大学生创新能力的培养。本文阐述了创新能力的内涵，分析了当前大学生创新能力培养的现状，结合实际情况，对大学生创新能力培养的途径做了初步的探索与研究。【关键词】大学生创新能力培养【中图分类号】G455【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)08-0253-0121世纪已进入

2、知识经济时代，知识创新是发展知识经济的有效途径之一。全球经济发展竞争越来越激烈，主要表现在创新人才的竞争，所以培养具有创新能力的人才是当前形势的需要，创新能力人才也成为一个国家在国际竞争中的核心竞争力，具备优秀创新能力人才可以使国家得到可持续发展。教育产出人才，高校是培养高素质创新型人才的基地。随着社会经济的高速发展，以前的教育体制、教育观念、教育结构和培养人才的模式已不能适应形势需要。要深化教育改革，树立全新的教育理念，着重大学生创新能力的培养。一、创新能力的内涵创新是一种概念化过程，新思维、新

3、描述和新发明是它的特征。创新能力是人们根据一定的任务和目的，运用一切已有知识、理论和经验进行科学的加工，以产生对社会有价值的新知识，新成果和新产品的能力。创新能力是一种全面的综合能力，它受创造欲望驾驭，以寻求独特性和新颖性为目标，是建立在观察，想象、思维和操作等诸多能力基础上的一种更高的能力，其表现特点是思维上具有灵活、敏捷、变通性；想象上具有超前、丰富、求异性；实践上具有多样、风险、可行性。二、大学生创新能力培养现状1•创新意识淡薄。对于创新而言，创新意识是其很重要的一心理素质，是创新行为的观念

4、形态。只有在创新意识引导下，才能产生的创新的动机。根据研究显示，缺乏创新意识是当代大学生普遍现象。2•高校教师队伍存在不利于创新人才培养的因素。现阶段我国不断增强高校教师整体素质，但一些学历较高的教师年纪较小，教育经验匮乏，而教育经验丰富的一些年长教师又相对学历较低，大多数未经历博士教育。他们还没有充分发挥对创新人才培养的集成优势，也说明我国目前还没有进入创新型教育文化的成熟阶段。3•传统的教学模式制约了创新型人才的培养。教学模式关系到教学效率、教学成绩及培养人才的质量和方向，而传统的教学模式重点

5、关注知识的传授，往往忽略了学生才是教学的主体，学生的内在需求没有被充分考虑，学生的好奇心理没有有效激发，也未能给学生提供创新所需的实践机会和创新环境，抑制了学生创造性和主动性的发展，阻碍了学生实践能力与创新意识的提高。4•缺乏创新人才的成长评价机制。现阶段主要是以考试分数来衡量学生学习水平，没有真实反映出学生的学习表现及成果，同时也抑制了学生创新能力的发展。三、培养大学生创新能力的有效途径1•树立创新教育的理念。创新教育是全面素质教育的具体化和深入化，是培养学生的创新人格、创新能力、创新精神的教育

6、。我们要彻底丢弃制约创新人才培养的观念，树立创新教育观的新理念，以培养创新人才为重点目标，大力加强学生的实践能力和创新精神的培养，努力构建新型的教育体系，让创新教育贯穿到人才培养的整个过程中去。2•加大行课程体系改革。创新能力来源于渊博的基础知识以及良好的素质，高校应制定主辅修学习制度，允许学生跨系、跨学科、甚至跨校选修课程，提倡学生选修自己喜欢的辅修课、辅修专业以及其他学位，实现复合型人才的培养。要增加实践环节，使学生的实践技能和实际动手能力得以提高。3.调整教学内容，改革教学的方式方法。为了迎

7、合时代发展需求，我们要构建一个符合当前形势的创新型的教育内容体系，在教学实践中融入最新科学概念和科研成果，展现大学教学内容的开放性、时代性、全面性和多元性。努力提高教学质量，实施讨论式教学和启发式教学，使学生积极主动的去学习，引导学生培养科学精神、创新思维习惯和开启独立思考能力。4•打造具备创新素质的教师团队。教师作为创新教育的主导者和实施者，要在思想观念上保持超前，不断加强创新教育的实践和研究，深化教学内容、教学手段、教学模式及考试形式的变革。只有创新型的教师团队才能培养出具有创新能力的人才，因

8、此，要打造出高学历、高素质、具备创新意识和创新能力的新型教师团队。5.建立一套高效的、科学的评价机制。现行的考试制度是以学生的考试得分来衡量学习成果，这种方式极大的制约了学生的创新能力。学校应研究并构建学生综合素质评价系统和激励机制，根据教学内容、课程特点，从文化基础知识、思想道德水平、科技创新能力、实践能力和社会活动等多方面对学生进行综合考评，从而达到促进学生积极主动提高自己的创新意识与创新能力的目的。6•营造创新型校园环境。学校要加大资金投入来进行创新教育建设，改善硬件设施，创