医药类高职院校青年教师渐进式培养模式探究

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1、E药类高职院校青年教师渐进式培养模式［摘要］青年教师的培养对高职院校未来的发展具有重要的战略意义，积极探索青年教师的培养模式已成为高职院校面临的紧迫任务。本文结合目前医药类高职院校青年教师的培养现状，根据青年教师不同成长阶段的特点，从转型适应、积累提高、成熟稳定三个阶段对青年教师的渐进式培养模式加以探析，以期为医药类高职院校“双师型”教师队伍的培养提供一定的参考和借鉴。［关键词］高职院校；青年教师；培养模式［中图分类号］G451.6［文献标识码］B［文章编号］1673-7210(2011)11(c)-15

2、9-02ResearchontheprogressivetrainingmodelofyoungteachersinmedicinalhighervocationalcollegeZHOUAizhen,CHENGBin,WANGHepingZhejiangPharmaceuticalCollege,ZhejiangProvinee,Ningbo315100,China[Abstract]Thetrainingofyoungteachershasstrategicimportanceforthefuture

3、developmentofhighervocationalcollege.Andactiveexploringthetrainingmodelhasbecomeanurgenttaskforthehighervocationalcollege.Inthispaper,accordingtothecurrenttrainingstatusofmedicinalhighervocationalcollegesandthecharacteristicsofdifferentgrowthstages,thepro

4、gressivetrainingmodelofyoungteachersisanalyzedfromthreestagesoftransformationandadaptation,accumulationandimprovement,matureandstability,inordertoprovideareferenceforbuildingateacherteamof“doublequalifiedteacher"inmedicinalhighervocationalcollege.[Keyword

5、s]Highervocationalcollege;Youngteacher;Trainingmodel近年来，随着医药行业、企业的快速发展，社会对高素质应用型人才的需求增加，我国医药类高等职业教育步入了快速发展期。作为与医药行业、企业紧密相连的医药类高职院校，迫切需要一支素质优良、结构合理、特色鲜明的“双师型”教师队伍，以提高人才培养的水平和质量。目前，青年教师已经成为医药类高职院校师资队伍中的生力军，加强对青年教师的培养，直接关系到医药类高职院校人才培养的水平和质量，对教育改革的深化和院校未来的发展具

6、有重要的战略意义。而长期以来，部分院校过于注重对青年教师的“灌输式”培养，而忽视了青年教师的成长规律，其结果反而加重了青年教师的工作负担，使其教学水平的提高受到限制口］。为此，笔者结合医药类高职院校及青年教师不同成长阶段的特点，以所在院校青年教师的“渐进式”培养模式为例加以探析，以期为高职院校青年教师的培养提供参考和借鉴。1青年教师培养的转型适应阶段目前，大部分医药类高职院校的青年教师并非出身于师范院校，而是来自医药或中医药类本科院校［2］。对于刚毕业的新教师而言，其“出高校，进高校”，由学生向教师的角色

7、转换在瞬间完成，没有在医药企业工作的经历和和经验，缺乏教学实习与教学见习的经历，对教育方法和教育规律认识不足，对教师工作的丰富内涵，对职业教育的理念尚在朦胧之中［3］。因此，在这一阶段，应促进新教师在角色、心理和观念上的转型，使其熟悉高职教育日常教学工作的各个环节，适应教学工作的基本需要。1.1熟悉教务环境为了使新教师尽快融入新的生活和工作环境，首先，学校应汇集人事、教务、科研、财务、工会、总务等部门举办“新进教师培训会”，向新教师介绍有关职称评定、教学管理、科研管理、津贴福利等规章制度和条例，使新教师熟

8、悉学校各部门的职责。其次，各系部应提供日常教学工作的有关文件、资料供新教师学习、使用，并由教学秘书等相关人员解惑答疑，使新教师明确自身的职责，尽快从心理上熟悉和接纳当前的环境。1.2注重岗前培训—方面学校组织新教师参加高校教师岗前培训班，学习教育学、心理学、教师法、职业教育法等知识和法规，考核试讲等基本教学技能，要求考核合格取得高等教育教师资格证，使其对教学工作和教师职责有更深入地认识，并基本适应日常教学工作。另一方面学校实验