写好作文,指导是关键

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1、写好作文指导是关键在小学生的作文教学中，许多学生的作文内容不丰富，事例不生动，渗没有*感情，写得干瘪乏味，或者是短短的儿句话，让老师看了非常着急。而学生呢，有的是谈作文就伤感，说起写作文就头痛，哪儿还写得出來什么作文呢？六年级学生的作文，只写一页作文本纸，甚至一页都写不满，这哪是木年级的写作水平？我看到就感到头疼。结合上期及本期一个月的教学，我认为，最重要的述是老师的指导。那么，到底怎样指导学生进行作文写作呢？这里主要谈几个关键的问题。首先要提高学生作文的兴趣。不管学习哪一种知识，其动机主要源于学习的兴趣，如果对所学知识没有丝毫的兴趣，要把它学好是

2、非常困难的。而我们平常所讲的培养学生的学习兴趣，到底怎样才能达到这一目的呢？这是一件说起容易做起难的事情，它耍针对不同的学生和不同的学习内容采取具体的方法和措施。就写作而言，主要是要培养学生喜欢写作文的兴趣。我一是给学生讲著名的文学家的故事。占今中外有许许多多具有传奇色彩的文学家，他们为我们留下了许许多多动人的故事。而儿童的天性就是喜欢听故事，他们听故事能进入角色，他们在听故事中能够得到感情的陶冶和升华，他们能够自觉地把自己与他们进行认同。从而从内心深处激发起他们热情向上的人生向往，在自觉和不口觉中愿意向他们学习。二是让学生了解作家的优秀作品，让学

3、生在理解到作家作品的伟大的作用中体会到成功的乐趣，激发学生奋发向上的人生理想。总之，在对学生进行写作兴趣培养的时候，其方式方法是十分重要的，仅凭我们的口头说教是不行的，只有在平吋的言谈身教小以真实有趣的事例0能真正地打动学生，给予学生持久的动力，让学生对写作充满了信心和乐趣。其次是让学生掌握正确的观察方法。观察细致、有条理是写好作文的必备前提。因此，在指导学生写作时，首先必须教会学生懂得如何去观察。观察要根据我们写作内容的具体情况冇目的地选择观察对象。观察吋要选择一定的观察顺序，观察顺序的优劣直接影响到作文质量的好坏。为此，我们老师就必须要教给学生

4、一些具体的观察顺序和方法。在观察时，要根据所写内容选择主耍的观察对象，对其进行重点观察。要抓住重点，对事物的颜色、形状、大小、多少进行深入细致的观察，述耍把发展动态观察清楚，把它们牢记于心。并且闭上眼睛，发挥我们的想象，像放电影一样把观察到的情形在脑子里放映一遍，为写作时做到胸冇成竹打下坚实的基础。这是抓住重点进行观察，其实，要把作文写生动、写具体，要把内容写丰富，这还不够，还得通过对与重点内容相关的侧面事物的描写來展示主要对象的精神实质。因此，光观察主要的事物述是不够的，述耍对与主要内容相关的各种事物都耍进行认真细致的观察，把它们的情况也牢记于心

5、。只有这样，我们在写作文的时候，才能得心应手。再次是进行作文写作的实例指导，让学生真正体会到作文到底该怎么写。写作文，许多学生一谈到这个问题就头痛，总感到无从下笔，半天开不起头。老师呢？也觉得指导起学生写作文很困难，感觉大而空，很难让学生心领神会。虽然让学生了解了许多范文，讲了许多写作的方法：什么怎样开头，怎样结尾，如何描述，如何联想。但学生写起作文来，依然感觉很难。这到底该怎样办呢？这就是指导的方法问题。我认为，小学生作文，重在实践，理论的东西要少讲。指导学生作文，重在示范。因此，在作文课上，老师非常有必要与学生一道进行集休创作。在带领学生对要写

6、的事物进行认真观察后，老师再讲我们要怎样才能写好这个作文，然后要求学生独立作文。在学生独立作文的基础上，老师进行写作示范。这是一件比较化费时间的事情，但其效果是比较好的。老师在黑板上先开一个头，然后•引导学生接着往后编写，学生口述，老师编写。在写的过程中，对说得好的，及时地给以肯定，并把它写到作文之屮去。对说得不好的，则捉出修改意见地，可以是老师修改，也可以是学生修改，修改好后再抄写在黑板上。集体编写这样的作文,力争把作文的内容写得更加形彖生动，丰富具体。只冇这样，在每一个同学都观察到这个作文是怎样写出来的情况下，他们才能真正体会到：哦，作文原來就

7、是这样写出來的！也只有有了这样的体会，学生才能真正懂得作文到底该怎样写，才能够不怕写作文，才能对写作文产生浓厚的兴趣。还有要教会学生打开作文的思路，让作文内容更加丰富多彩。小学生写作文，其最大的特点是思路狭窄，写什么事物，就把思维固定在某一点上,其余的什么也看不到。写来写去，要么就是这几句话，要么翻来覆去还是那几句话，这样写作文当然是不行的。这一点，我们就要教会学生会联想。要让学生知道：我们看到这一事物，就要联想到与之相关的各种事物，这些事物是怎样与它发生联系的，对所写的主要事物有什么促进作用；此外，还要想到我们所写的事物过去的情形怎样，它们发生了

8、哪些变化？为什么会发生这样的变化？我们所想到的这些对我们所要表达的中心有没有帮助？如果有，我们就不能放过，要好好地思考，我