吴英第一单元写作指导

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1、第一单元习作指导一一我是大自然中的一员课前交流:1、猜老师：来白哪里？2、继续挑战，猜一个谜语。给大家一个理由，赞成吗？3、增加一点难度，再猜。请在我的描述中抢答：A、它挥舞着翅膀翩翩而来；B、优美的舞姿中有着音乐的喝彩；C、人们总是用掌声欢迎它的到來；D、掌声响过，蓦然惊酮掌心里留下的红色痕迹，怎么像是自己的色彩。原来就是的蚊子呀！有趣吗？看来呀，只要抓住了特点，用恰当的语言来介绍，平淡无奇的蚊子也会变得那么有趣。这，就是语言文字的魅力。今天这节课，我们也要来展示语言文字的魅力。（点）请看一一想说点什么吗？（生说）好！老师也有信心！静息，准备上课。教学过程—＞视频激趣

2、（2分钟）1、同学们，今天，老师给大家带来一份来自大自然的礼物，一起来欣赏吧。（视频）2、怎么样，意犹未尽吧！我很想知道，你们为什么赞叹？为什么惊呼？（有趣吗？神奇吗？）你很会欣赏你很会发现你很会观察很会感受3、好！今天这节课，我们就走进这神奇的有趣的半富多彩的大口然！二、揭题审题（2分钟）1、（出示习作要求）请同学们自由、快速地读一读习作要求，用简洁的话说说写什么？从哪些方面写？哦，他读出了这次习作的范围（习作的角度）（板书：我是大自然中的一员）2、你还读出了什么？哦，他乂读出了这次习作的内容（板书：生活或变化眼中的世界）还有一个词，看谁的眼睛最亮？3、对！这是非常关

3、键的要求——想象（板书：发挥想象融入感受）4、今天这节课，我们就耍把自己当作大自然中的一员，借助想象的翅膀，来介绍我们一—我们的生活或变化，我们眼屮的世界以及我们从屮感受到的喜怒哀乐。三、放飞想象（15分钟）（-）看图想象尝试（8分钟）1、看到这里这么热闹，一只只美丽的蝴蝶也迫不及待地來到了我们的课堂，來到了我们中间（出示），喜欢吗？假如你就是其中的一只，生活在美丽的大自然中你感觉怎么样？为什么呢？（随机板书：模样、环境、）2、小组交流。（2分钟）（指板书）我想，作为一只蝴蝶，你们的快乐、幸福除了来自于模样、环境、玩耍、游戏、舞蹈、吃蜜，应该还有很多很多（打省略号）。现

4、在，请同学们四人小组合作，发挥自己的想象，选择你们最感兴趣的一个或儿个方面，黑板上没有的也可以，试着用连贯的话做比较详细的介绍。（结合板书）比一比哪个小组的想象更丰富，描述更生动，语言更传神！开始吧！如果再加上一个动人的事例，会更加精彩！（放交流点拨屮）3、片断交流。（4人）來吧，谁第一个來分享？（1）哦，他介绍了……（老师可以直接概括）他的想象怎么样？（你很会发现同学的长处。还有什么建议要送给他的吗？）（简直就是一幅有生命的图画）刚才介绍了蝴蝶的……还有介绍其他的吗？（2）蝴蝶啊，你的美丽是天生所赋有，还是一次次的新生，一次次的痛苦换来的呢？（你是花儿的灵魂，破茧而出

5、的痛苦，成就了你流光溢彩的生命。）（3）你们生活的环境很美，美在哪儿啊？想象！（4）你们的生活中乂充满了怎样的快乐呢？（取食、玩耍、舞蹈）（你是风的精灵，在风里游戏；你是花的使者，在花间飘逸。）想象到了那些具体的细节，这才是丰富的想象！（5）哦，我知道了，因为拥有漂亮的模样，因为拥有翩翩的舞姿，所以你们快乐；因为拥有无数的伙伴，因为拥有美丽的家园，所以你们幸福……除了这些，还有没有让你快乐甚至口豪的事情？（难怪有昆虫学家这样说道「'没有蝴蝶，地球上就没有鲜艳的花朵和甜美的果实。”）4、篇章交流（1）同学们，刚刚大家说的都很精彩！如果把那独特的模样，有趣的生活，美丽的环境

6、组合起来，进行恰当的取舍或补充，就能构成一篇文章，谁来挑战？（2）有挑战他的吗？（3）在短短的时间里，同学们都说得这么好，不简单！老师相信，如果有充足的时间，你们会说得更加精彩!四、激励习作（1分钟）1、同学们，刚才我们帮蝴蝶作了一番介绍。在这神奇有趣丰富多彩的大自然中，你最喜欢最熟悉的也许并不是蝴蝶，能告诉人家你们都是谁吗？2、不管你是谁，你都有£1己独特的模样，精彩的生活，动人的故事。请同学们展开想象的翅膀，融入自己的感受写下来。当然，你也可以选择另外两个内容。老师期待着你们的佳作，有信心吗？好，下课！板书我是大口然中的一员发挥想象融入感受习作讲评课——我是大自然中

7、的一员教学过程：一、点评激励同学们，咱们又见面了，高兴吗？（烘托气氛）我呀，也非常开心！昨天，我迫不及待地读完了所有同学的作文，惊喜地发现你们（看板书）通过丰富的想象，向大家呈现岀了你们丰富多彩的生活，绚丽多姿的lit界以及你们的真情实感。同学们丰富多彩的介绍让我知道了这样一句话一一想象是习作的翅膀！（板书）今天这节课，我们就一起來欣赏，來分享！二、佳作赏析1、在我们一起欣赏和分享之前，建议同学们自由地大声地诵读（板书：读）自己的作文,读通、读顺、读出感情！2、展示。看到同学们读得入情入境，老师真不忍心打断大家。可是，我多么期待你们展示自