如何提高英语写作能力吴迎英

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1、如何提高英语写作能力吴迎英吴迎英摘要：在英语教学中，学生英语写作能力的高低在一定程度上决定了学生英语语言综合运用能力的高低。因此，我们教师应注重培养学牛形成良好的写作思维及习惯，从而提高其英语写作能力。木文笔者结合自己的教学经验，主要阐述了应如何提高学牛的英语写作能力，与同仁分享。关键词：英语写作能力；提高的方法英语初学者普遍认为，英文作文很难。其实，“写”和“说”一样，是主动行为。题目虽然是老师出的，但写什么，怎样写，主动权完全掌握在学生手里。在有准备的基础上，学生完全可以专挑自己熟悉的句型，自己熟悉的词汇来写作文。应试作文，只要学生具备一定的英语基础，再稍加训练，就有可

2、能在比较短的时间内，得到大幅度的提高。而写英语作文最忌讳的就是先想好一个中文句子，然后把它硬译成英文。这样做的结果是一堆用英文字母写的中文，完全不符合英语的习惯。所以写英语作文最好的办法是自己掌握一些常用的英语动词的用法，一些常用的句套子。对于写作文来说，学生掌握几百个常用动词的用法，再有100个常用句套子，就足以应付各种日常写作及应试作文的需求了。众所周知，英语写作能力是英语听、说、读、写四种基木能力之一，英语写作能有效地促进语言知识的内化。Swain(1985)提出“可理解输出”假设，认为包括写在内的语言产牛性运用有助于学习者检验目的语句法结构和词语的使用，促进语言运用

3、的自动化，有效地达到语言习得的目的。通过写作，英语知识不断得到巩固并内在化，有利于英语技能的全面发展。但是，英语写作乂是广大英语学习者最感头痛的问题之一，＞1•容易被教师忽视，因此，笔者认为要提高学生英语写作能力，需从以下几个方面作尝试：一、提高英语写作能力的原则1•渐进性原则。要坚持“句一段一篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在英语写作的初始阶段，要始终注意培养学生良好的写作习惯，狠抓基本功训练。在学生掌握了基本句型并能写出简单句子后，再要求学生根据一些体例写岀小段的文章。在段落写作中要引导学生分析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑关系、写作手法等，这样有利于下

4、一步一篇文章的写作。在文章写作中要教会学生如何构思文章、如何运用正确的写作技巧等。2.多样性原则。要坚持训练形式的多样化及写作文体的多样性。从形式上而言，可以是回答提问的口头作文，也可以是续写故事；可以是改写课文，也可以仿写课文；可以是写提纲训练谋篇布局，也可以是写拓展段训练发散思维……从文体上而言，可以是写说明文、议论文、记叙文；也可以是写书信、便条、通知等实用文体。3•结合性原则。要坚持听说读训练和写训练相结合。根据语言习得理论,学习者在学习吋常先通过听和读吸取语言知识，从而了解别人的思想，再通过说和写来表达自己的思想，让别人了解自己。大量的听说训练能促进读写能力的提高

5、。因此，写与听说读紧密结合，进行多元化的能力训练，可使学生的各项能力互相影响、互相渗透、互相促进。4•控制性原则。要坚持写作前的指导，控制学生的汉语语言思维，发展英语语言思维。语言学习在很大程度上主要是模仿，而非随心所欲地自由表达。教师要加强写作前的指导，可给出范文让学生模仿，以熟悉其语篇结构。同吋要控制其汉语语言思维，尽可能让学生习惯英语语言思维，以便于学生学习和掌握地道、正确的英语。二、提高英语写作能力的方法1•通过积累词汇量，提高英语写作能力。犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料，也是制约写作能力提高的瓶颈。可以想象，如果要写一个句子，10个单词有8

6、个单词拼写错误或拼写不出，有2个单词用法不当，怎么能清楚地表达自己的观点呢？因此，在平吋的教学中要强调学生记忆单词，记住单词的拼读、用法、意思等。记忆单词的方法有很多，各人有各人的记忆方法和习惯，因人而异。教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促使学生记单词。记忆单词是一个长期的反复的过程，只有长期地坚持下去，才能不断积累大量的词汇，为英语写作打下坚实的基础。2•通过扩大阅读量，提高英语写作能力。古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是汉语的一种学习方法，同样可借鉴于英语写作。多阅读是学生增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、

7、增长智力的-种途径，同吋也是培养学生英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的种好方法，有利于促进英语写作能力的提高。在阅读训练中，教师要注意以下问题：(1)指导阅读方法，分析文章结构、中心思想、段落中心句、写作方法等，帮助学生掌握各类文章的结构及写作方法。(2)精读与泛读相结合，通过推敲优秀的文章来学会写作方法和选词用词；通过人量的泛读来吸取信息量，扩大词汇量。(3)扩大阅读量。提供阅读的材料涉及面要广，才能不断扩大学生的知识面，使学生适应各种题材的写作。3.通过提高听说能力，提高英语写作能力。英语听