哮喘患儿的心理护理与健康指导

《哮喘患儿的心理护理与健康指导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、哮喘患儿的心理护理与健康指导哮喘患儿的心理护理与健康指导摘要目的：通过对哮喘患儿及家长的心理护理与指导，使患儿及家长掌握哮喘的防治知识，从而减少和控制哮喘的发作。方法:应用观察法和交谈法根据哮喘的特点、病情轻重、不同心理状态及年龄特点分别指导，通过口头、书面、宣传资料等对106例哮喘患儿及家长进行调查，掌握全部患儿心理特点，并依此制定相应的干预措施,予以对症的心理护理及健康指导。结果：患儿及家长均不同程度地掌握了哮喘的防治知识，提高了自我保健能力。结论：做好患儿及家长的心理护理，提高他们的应激能力，让其保持积极乐观的心理状态,减少患儿急性发作

2、次数，缩短治愈时间，提高哮喘的防治效果，提高了患儿的生活质量。关键词哮喘心理护理临床资料2009年6月〜2010年6月在我院就诊哮喘急性发作期患儿106例，其中轻47例,中43例,重16例;男女比例1.5:1；年龄1.5〜14岁，平均6.5岁。平均住院日13天。基础护理为患儿提供安静、空气清新、舒适的环境，一般室温20〜25°C,湿度50%〜60%,鼓励多饮水，室内禁止放鲜花，避免空气中的粉尘及烟雾刺激而加重发作。密切观察病情，监测生命体征，记录24小时出入量，防止并发症的发生。密切观察患儿的呼吸变化，呼吸＞40次/分钟或心率突然减慢，原有的

3、哮鸣音减弱或消失，血压降低等症状，应立即通知医生及时处理。对症护理：对张口呼吸的患儿，可氧化雾化吸入湿化气道，及时更换体位，及吋拍背促使痰液排出。心理护理入院吋的心理护理：患儿刚入院吋发病急，病情重，对医院有较强的恐惧感，惧怕操作检查进一步引起精神紧张和情绪不安。而紧张的心理会加重哮喘的发作，因此，护理人员应首先取得患儿和家长的信任和支持，态度和蔼，向年长儿介绍病区环境及同病室的小朋友，尽快消除其陌生感。年龄较小患儿可先向家长进行宣教，使家长协助护理人员稳定患儿情绪，使患儿身心放松保持愉快的心情，比如给年幼的患儿讲故事、玩玩具、听咅乐、分散其

4、注意力，对年龄较大的患儿要根据其心理活动讲道理，争取患儿的配合，以达到最佳治疗状态。特别对首次哮喘发作的患儿应耐心解释，通过护理干预缓解患儿的紧张心理^[1]o住院中的心理护理：这是心理护理的重要阶段，有的患儿感觉每当哮喘发作时先精神紧张后又注意力集屮怕发病，这样往往更容易发病。护士应加强巡视，对精神紧张引发哮喘的患儿要帮助他们转移注意力，使患儿心情开朗愉快。对不按时服药的患儿，发药时要耐心解释，看着服药。对静脉输液的患儿，医护人员要体贴关心患者，操作要熟练，并尽量陪在患儿身边安慰患儿，提供心理支持，并允许家属陪伴，身体状

5、况许可者鼓励患儿在户外活动，加强体育锻炼，增强抗病能力。出院吋的心理护理：应重视患儿出院后的健康宣教，介绍哮喘的基本知识，包括制定并发放哮喘健康教育资料，包括疾病病因、治疗等科普知识，使家长和患儿对疾病有充分的认识。教会患儿和家长使用药物的方法与技巧，以保证疗效。教会家长创造良好的生活环境，以消除引发哮喘的诸多危险因素，例如患儿居室应通风良好，环境清洁，室内避免摆放花草、香水，不养宠物，鼓励患儿接受适当的体育锻炼以增强体质。指导患儿家长学会FI常对患儿的病情进行观察记录,帮助安排生活起居，使他们养成良好的生活习惯，减少发作次数。通过对哮喘患儿

6、及家长实施心理护理与健康指导，提高了患儿及家长卫生知识水平和口我保健能力，减少了哮喘的发病率和复发率,也大大提高了护士素质及业务水平。参考文献1薛娟,孙雪娥•支气管哮喘病人的心理护理与健康指导•实用医技杂志,2007,14(22)