写作指导：材料作文“留守儿童”

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1、写作指导：材料作文“留守儿童”【文题展示】他们，常常一个人呆呆地看着照片，照片里有父母慈爱的笑容；他们,生病时总是一个人小声地哭，泪水里饱含多少委屈的情愫；他们，有时拿着红红的奖状回家，却听不到一句简单的赞扬……他们，有一个共同的名字，叫作“留守儿童”。他们好想躺在妈妈的怀中撒娇，他们好想骑在爸爸的肩上炫耀。可是，他们只能独自留守在家中，承受着与自己的年龄不相符合的孤独。读了上述材料，引起了你怎样的联想和思考？请自选角度，自主立意,自选体裁（诗歌除外），写一篇600字以上的文章，要求书写规范，文笔畅达。

2、【思路点拨】这是一道材料作文，应紧紧围绕“留守儿童”这一中心打开思路，选取最能体现命题意图、最能发挥自己写作才能的角度。立意鲜明。材料作文也是“命意作文”，因此要尽量在立意上求准求新。所谓求准，就是要把握住材料的内容，切不可脱离材料；所谓求新，就是要努力突破思维定势，发人Z所未发，做到“人无我有，人有我优”,使文章焕发出创新的光彩。就本文來说，可以从“关注留守儿童”立意，可以从“揭示留守儿童的孤独现状”立意，还可以从“留守儿童也要快乐生活”这一角度进行立意，力求写出独到之处。活用材料。材料作文要对试题所

3、提供的材料进行思考、联想、加工，甚至引述，为我所用。就本文来说，主要有两种方式：一是引述关键语句,例如“他们只能独自留守在家中，承受着与自己的年龄不相符的孤独”一句，可以作为文章的切入点，也可以作为揭示主题的关键句；二是围绕材料展开联想编织故事，例如“他们，常常一个人呆呆地看着照片，照片里有父母慈爱的笑容”一句，可以I韦I绕“孩子”“照片”“父母的笑容”来精心构造故事，会产牛意想不到的效果。精于构思。从表达上说，可以叙说经历、编写故事，可以抒发感受、以情动人，也可以提出看法、阐述道理，表达考生对生活的真

4、切体验和深刻认识。从体裁上说，除了常见的记叙文、散文、议论文，还可以写成口记体、书信体、小小说、论坛发帖等，显得新颖别致。从形式上说，可以恰当地设置题记、小标题、后记、画外音等。【佳作展示】朋友，感谢有你！山东省德州市武城县第一中学李原生命小晴，你知道吗？在遇到你之前，我的心中是一片黑暗。我和很多孩子冇一个共同的名字一一留守儿童。在我的记忆里，几乎就没有爸爸妈妈的身影。我把自己的心灵之窗紧紧关闭，生活仿佛只是一张惨白的纸。生命生命生命生命生命生命生命生生命那天，老师让大家做“找朋友”的活动，同学们一个个

5、都兴高采烈，只有我漫不经心。你微笑着向我伸出手，还送了一个小礼物给我。那是一个粉红色的气球宝宝，你说你希望这个气球能给我带來欢乐。当时，我的心中充满喜悦，但仍是沉默着，居然忘了说一声“谢谢”。生命生命牛命卞命牛命生命因为我的心结，我一点都不快乐。当你兴冲冲地逗我开心时，我只是淡淡地“哦”一声，全然没有笑意；当你热情地邀请我去你家时，我故意装作没有听到，对你不理不睬。我原以为你会很快离开我，没想到你仍然把我当作知心朋友。我那本已冰冷的心开始消融，有了丝丝暖意。生命牛命牛命牛生命有你与我相依，生活有了缤纷的

6、色彩。我们一起挤学校食堂，一起去操场练习长跑，一起手挽手去小卖部买香脆的薯片和晶莹的糖果。你是这样细心，我的任何小小不快都逃不出你的那双慧眼。在我难过时，你总是想方设法逗我开心，让我远离烦恼。生命生命生命生命生命生命生命牛命卞命牛命生命记得那次考试，我的名次一落千丈。老师竟然当着全班同学的面批评我，我羞愧极了，眼晴里闪着泪花。你悄悄递过纸巾，那关切的目光不时地扫过我。下课铃一响，我再也忍不住了，眼泪不争气地溢出了眼眶。你赶紧说：“小妹别哭，咱好好用功，下次考好了，把老班雷倒！”我抬起头，正好看见你冲我扮

7、鬼脸的搞笑表情，不禁破涕为笑！小晴，你简直是一个快乐的精灵，在我哭泣时朝我播撒下一粒粒快乐的种子，让我心生温暖。生命生命生命什么时候我开始变得善解人意了呢？这天，妈妈打來电话。从前我总是很冷漠，妈妈和我说话，我常常会一言不发。可是这次，看着坐在一边对我微笑的你，我的心变得柔软起來，我好像懂得了爸爸妈妈在外打工的不易。“妈妈，我很好，你还好吗？”这是我第一次主动关心妈妈，我听到她在电话的另一端喜极而泣。阴霾顿散，我的心屮也变成了晴天。生命生命生命生命生命生命生命生命生命生命小晴，同学们都说我变得阳光了，可

8、爱了，我知道我的改变是因为你。谢谢你，教我懂得了人世间的真情；谢谢你，帮我打开心灵之窗，让我看到了窗外那蓝蓝的天。朋友，感谢有你！生命生命生（开头简洁，直接切入“留守儿童”话题。）（“漫不经心”“沉默”两词，由形入神，生动形象地刻画出“我”的心理。）（从“冰冷”到“暖意”，在变化中可见关爱的力量。）（捕捉生活细节，富有校园气息，写出朋友对“我”的影响。）（选取典型事例，对人物的神情、动作、语言描写得细腻传神，让读者感受到友谊的美好。）（运用