区域地理复习方法探究

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1、先学后教，以兵教兵，强化区域地理复习山东省文登新一中地理孙亚林从2008年1月起，我们课题组进行了区域地理复习方法的探索，经过近三年的探索与实践，并且通过与暗设班的多个层面的分析比较，我们认为先学后教,以兵教兵这种方法，比较适合当前我们的区域地理复习。这样既暗合了当前素质教育的改革大潮，更重要的是这种方法能整体提升全体学生的综合素质，无论是对学生当前的学习活动，还是对学生将来走上社会、走向工作岗位的能力提升都有一定的作用，尤其是有益于学生的终身学习活动。经过课题组成员的汇总与提炼，先学后教，以兵教兵的区域地理复习方法，应主要做好以下几方面工作。一、营造和谐氛围、促进课堂健康发展和谐

2、的师生关系、生生关系是兵教兵教学方法得以有效进行的前提条件。1、融洽的师生关系，可以激发学生的参与欲望。生教生课堂教学的展开，与课堂氛围关系十分重大，融洽的课堂氛围有助于学生积极参与，尤其是对差生的影响更大。它可以使“差生”变得勇敢起来。一般情况下，差生都不愿意发言，不愿意参与课堂活动。怕说错话，怕大家看不起而伤自尊，更有甚者他们觉得他们没有资格参与课堂教学活动。而和谐融洽的师生关系，大家的亲和力加强了，彼此之间相互尊重，在他们得到理解与尊重的前提下，他们就会慢慢的改变自己的想法，从而渐渐地融入课堂当中，而变得敢说话、爱说话了，代之而来的就是学习成绩的有效提高。2、融洽的课堂氛围能

3、更大的释放出学生的能量大家都知道，人的潜能发挥与情绪有很大关系，激昂兴奋时情绪高涨，其学习效果远大于一般状态下，而和谐融洽的课堂氛围，能激发学生的学习热情，并使之最大限度的发挥每一个同学的潜能。3、融洽和谐的课堂氛围便于师生间的交流与合作学生的学习活动带有情绪化，如果他们不喜欢某一老师或某一同学，则他们之间很难进行交流与合作，很难沟通，但如果氛围融洽，则会争先恐后的彼此交流，使合作很愉快。二、培养骨干，以点带面，促课堂进全面开花刚开始时兵教兵方法的实施难度很大，多数学生因为种种原因不愿意发言，不想当小先生，即使有些同学想当小先生的，也可能会遇到思维上没有章法等现象。这样教师必须培养

4、一些优秀学生协助老师开展课堂工作。教师可以通过自己的观察，选取一些平时学习成绩较好且敢于提出问题、敢于发言的同学，通过一段时间的培训，让他们课堂上较好的配合老师进行课堂教学，充当小先生。他们的主要作用一是改变课堂氛围，当课堂出现冷场等尴尬局面时，小先生要站出来激活课堂。小组讨论时，要带领大家积极进行合作探究，特别是帮助差生共同进步。二是起抛砖引玉的带动作用，当兵教兵进行到一定程度时，小先生要引导和鼓励其他同学，尤其是小先生的进步很快，成绩提高很大，会使大家看到做兵师的好处，从而激励大家都踊跃争当兵师。老师导航，促进课堂健康发展。兵教兵固然能激发出学生的热情、热烈的课堂氛围，但课堂时

5、间终究是有限制的，把握不好，可能会出现偏离航道现象。这就要求教师要时时关注课堂动向,适时适度的扭转课堂方向，无论是学生讲解或是小组讨论，都要事先有所准备、有所要求。老师要在备课时想好以下几方面的问题。1、课前准备。不要认为生教生，教师就清闲了、无所作为了，实则不然，对教师的要求更难更高了。要把握好课堂，教师课前必须做大量的工作，考虑好课堂的方方面面,如课堂易出现的问题(突发性)及学生讲解的深度难度、小组讨论的尺度、拓展的宽度，事先都要有一个量的标准，把握好量就需要做大量工作，要有一个宏观的规划和微观的量化，否则就会出现课堂混乱、无秩序。如刚开始试验时，由于缺乏经验，放的过大，结果只

6、有形式上的热烈，而没有结出内容的硕果。2、课中导航。课堂是教学工作的主体活动，把握好课堂，是教学取得成功的关键，因此，教师必须把握好课堂的各个环节。(1)把握课内的时间环节，提高课时效率和效益合理安排“学”、“教”和“练”的时间结构，且根据需要进行循环。在现行每节课时45分钟的情况下，课时结构大体上可安排为，“先学”和“后教”控制在30分钟以内，而“当堂训练”宜不少于15分钟。其中“先学”和后教“两个环节里完全由教师单向讲授的时间宜限于15分以内，而其余15分钟以上的时间则用于迅速简明地揭示教学目标和学生独立自学、相互讨论、质疑发问、回答教师提问及师生交流。教师讲的时间要依学生疑难

7、多少来定，疑难多则多讲，少则少讲。每节课中，每一个具体步骤需要几分钟，都要随时告知学生。(2)把握课内的导学环节，促进学生有效地自学和思考为促进学生主动而有效地完成学习任务，教师应根据教学目标的需要，从确立学生学习动机着眼提出具体明确的自学要求，同时还要指导学生自学的方法。学生自学时要勤于巡视、指导和鼓励。并特别注意观察自学有困难的学生，及时的进行态度、方法、习惯和信心指导，对自学速度快和质量高的学生及时表扬，以示鼓励。另一方面，还要注意做到通过组织学生邻座或小组之间