写人作文的学习方法指导

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1、第二单元作文要求写人，木周大作文国绕写人这一主题口拟题目，小作文有两篇《我的同桌》《我的老师》。在写人作文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。要求不同，写作对象也有主次Z分。写人为主的作文，就是要通过一件或儿件事，來表现人物一种或多种品质。例如木周小作文《我的同桌》大部分学生都写到同桌的“有趣”，这是同桌的性格特点，那么就要通过课余生活中和同桌Z间的一些趣事來表现对方的性格。很多学生忽视了这一点，以写人为主的记叙文，叙事不要求完整。通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的

2、一个方而。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方而的描写。我们班只有少部分学生能运用对话、语言描写来突出人物的性格特点。（人物的对话、冒号、前后引号等标点符号是第二单元课文要求重点掌握的知识点）。从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事以精炼简短的语言写好。在选择事例的吋候，切勿胡编乱造，在批改过的作文屮，发现有一•位学生所举事例是他不可能亲身经历的，这样就显得不真实，这样的作文也没有意义。即使大家的想法都很稚嫩，还是要写亲身体会，亲身经历的事情，写出来的东西才有可读性。（一）学会刻画人物写人的文章重点

3、要求学会刻画人物。1.外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写来揭示人物性格的i种方法。通过外貌描写，使人物的形象更独特。外貌描写要有自己的主见，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、T•人一貌的写法。如千篇一律的水汪汪的大眼睛，浓浓的眉毛，大大的耳朵，樱桃般的小嘴是我们班学生最喜欢用的，甚至男生也用上了樱桃般的小嘴。参考文档《外貌、神态、动作等词汇汇总》1.语言描写语言描写有对话和独白（自言自语）两种。对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个

4、性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。人物对话例：爸爸终于开口了，问道：”你期屮考试得了多少分？“我一听，头顶上仿佛挨了重重的一击，什么都不敢说。这吋爸爸声音放低了些，安慰似地说：“不要害怕，你老老实实对爸爸说，爸爸不骂你了。”我只好支支吾吾地说：”语文考试得了八十二，数学考试得了六十二分。“说完我低下头，又偷偷地膘了爸爸一眼。独口（自言自语）例：爸爸并没有像以前一样暴跳如雷，而是转移了话题说起了下周末全家去看电影的事。“数学虽然得了六十二分，但是并不代表我数学很并，这次考试Z所以得低分，是因为做题时我太粗心了呀！下次考试一定要认真检查。”我心里暗暗给口

5、己加油。2.动作描写动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。要选择关键性的动作来写，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只右那些右特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。例：我把鱼骨头一根一根地用分齿咬，用手拨，总算啃掉了半个鱼头，一点鱼肉都没吃到。1.心理描写心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章小，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出屮心思想。心理描写的要求是：要

6、真实,要有根据；范文我心目中的陈老师同学们，孙悟空大家都认识吧？他会七I•二变，我心口小的陈老师也像孙悟空一样会变，不信，你看！每天早晨，陈老师就像一位漂亮的公主出现在我们眼前。她个儿不高，一头长长的秀发披肩而下，一双大大的眼睛炯炯冇神，看起来是那么的美丽大方！（外貌描写）每当我们遇到困难吋，陈老师就变成慈祥的“母亲”，帮助我们。一次，我做作业时，有一道难题不会，我-会儿拍拍脑门，一会儿咬咬笔盖,苦思冥想，脑袋都快想爆炸了！——没想出来。这时，陈老师出现在我面前：“遇到难题了？”我不好意思地点了点头。陈老师又说：“周瑞琪，别灰心，回忆一下上课的内容，就可以攻破这

7、道难题！”我听了陈老师的鼓励和指导，很快就解决了这道难题。（语言描写）有时，陈老师又像严厉的警察。只耍有同学上课不听讲，陈老师就用她那双会说话的眼睛盯着那位同学。一次上课时，我正在底下玩橡皮，陈老师讲课的声音忽然提高了，我急忙抬起头，这时我的口光和陈老师的口光相碰。那时，我觉得陈老师真像一位严厉的警察，于是，我立刻坐好用心学习。（动作描写）课堂上，陈老师为了引起我们学习的兴趣，不时的穿插一些笑话，课间，陈老师还和我们说这聊那，有时还和我们一起做游戏呢！那时，陈老师就像比我们大不了儿岁的孩了王。无论陈老师怎么变，她都那么和蔼可亲，博学多才！如一艘稳健的大船，载着我

8、们前进，像一曲绝妙的音乐