写人的作文指导

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1、第一课时一、半命题作文。二、体裁:写人的记叙文。三、习作要求。在你身边,有关心疼爱你的爸爸、爷爷、奶奶,有诲人不倦的校长,老师,有活泼可爱的小伙伴,还有工人叔叔、农民伯伯、医生护士、公交司机……选择一个人写一篇作文。要通过具体的事例,表现人物的品质。题目自定,内容具体,语句通顺,有条理。四、习作指导。本次习作要求是写人的记叙文。要写好写人的文章,必须注意以下几点:1、通过具体的事例来表现人物的品质。值得我们大家注意的是,以往一提到美好品质,我们大多会想到助人为乐,舍己救人,一心为公等,但是我们身边都是些平常人,我们也要善于发现他们身上的美好

2、品质,如:孝敬贤惠、善解人意、热情好客……2、通过人物的外貌、语言、动作、神态,表现人物的特点。3、通过典型的事例来反映人物特点。人物的特点只有通过典型事例才能充分表现出来。因此,我们写人,就得找出典型的事例。找具有代表性的事例,最有说服力的事例,最能感染人的事例。五、学生动笔习作,教师巡视,个别学生作特别辅导。第二课时题目:半命题作文一、讲评目的。1、让学生学习如何写人。2、让学生学会欣赏好文章。二、讲评的过程。(一)取得的成绩。1、总体评价:大部分同学能够选择一个人写一篇作文,通过具体的事例,表现人物的品质。文章内容具体,语句较通顺,较

3、有条理。2、宣读优秀习作。杨依敏、杨家濠、杨丹虹。(师生共同完成,主要学习如果写人的文章。)3、精彩片断赏识。(1)只有佩虹一言不发,左手托着下巴,炯炯有神的眼珠一动也不动地坐在座位上思考着,就连额头上出汗了也不知道。——摘自杨依敏同学。(2)在小学六年生活中,有一位慈母般的老师,给我留下了深刻的印象,她就是我现在的班主任陈老师。——摘自杨家濠同学。(二)存在的问题。1、错别字。2、语句不通顺。3、少部分学生不能通过具体的事例体现人物的品质。(三)指导学生之间交流阅读,谈谈各自的收获。如:课余时间多阅读范文,摘录优美语句,学习写作方法。

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