农村教育经济关联性探究

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1、农村教育经济关联性探究本文作者：谢禹单位：重庆医科大学附属第二医院党办宣教科重庆地区农村教育的问题分析农村人才外流严重农村经济发展落后，使得农村和城市间的交流和沟通困难，与外界联系少，也使得农村教育极度封闭［1Jo重庆地区农村科技队伍不稳定，农村经济较落后,致使青年农民普遍选择外出打工，农村劳动力流动性很大。据国家统计局重庆地区调查组的统计数据，2001年重庆地区外出务工的农民为120万人，截至2010年上升至780万人［2］o农村留守的农民大都未受过职业技术教育，这就导致农村地区从业人员的平均科技素质进一步降低，无法实现科学种田，农业劳动生产率难以得到提升。农村教育

2、资源缺乏重庆市农村教育中存在的主要问题之一是教育资源严重不足。重庆地区的农村教育资源，无论在硬件设施还是在软件设施方面都处于比较缺乏的状态。我国“重城市、轻乡村”的教育资源分配，导致农村地区居民接受教育的机会小，教育质量低下。据统计，2010年重庆地区初中和小学的生均经费分别为2915和2830元，而农村地区仅为1574和1421元。另外，一些农村地区的学校为当地农农村教育经济关联性探究本文作者：谢禹单位：重庆医科大学附属第二医院党办宣教科重庆地区农村教育的问题分析农村人才外流严重农村经济发展落后，使得农村和城市间的交流和沟通困难，与外界联系少，也使得农村教育极度封闭

3、［1Jo重庆地区农村科技队伍不稳定，农村经济较落后,致使青年农民普遍选择外出打工，农村劳动力流动性很大。据国家统计局重庆地区调查组的统计数据，2001年重庆地区外出务工的农民为120万人，截至2010年上升至780万人［2］o农村留守的农民大都未受过职业技术教育，这就导致农村地区从业人员的平均科技素质进一步降低，无法实现科学种田，农业劳动生产率难以得到提升。农村教育资源缺乏重庆市农村教育中存在的主要问题之一是教育资源严重不足。重庆地区的农村教育资源，无论在硬件设施还是在软件设施方面都处于比较缺乏的状态。我国“重城市、轻乡村”的教育资源分配，导致农村地区居民接受教育的机

4、会小，教育质量低下。据统计，2010年重庆地区初中和小学的生均经费分别为2915和2830元，而农村地区仅为1574和1421元。另外，一些农村地区的学校为当地农民集资修建，农村教师待遇也往往远低于其他行业从业人员，这使得教育中不可避免地出现了高收费和乱收费现象，而这一现象促使了一些农村子女辍学务农。农民教育观念落后重庆地区农村仍沿袭着我国传统文化的小农经济意识，受农耕文化的影响较深，具有一定的封闭性、保守性和自满性。这种文化心理定势影响着重庆地区村民的思想，农民往往创新不足，保守有余，利益表达能力和政治生活参与能力缺乏。目前，我国农村社会保障尚不健全,—些农村地区仍

5、存在“养儿防老”的观念，这对农民的教育产生了不可忽视的影响。在当前大学生就业形势普遍低迷的情况下，加剧了“读书无用论”在农村的蔓延。重庆农民教育对经济增长的影响分析对农村发展和农业科技转化的影响重庆地区相对较低的农民教育程度，对当地农业科技的转换造成了负面影响，从而减弱了农村经济的发展速度。据笔者的调查，目前重庆地区农村存在“三少四低”现象，即高科技人员少，懂技术会管理的人员少，专业技术人员少;农民素质低，高科技产值低,科技含量低，科技成果转化率低。由于留守在农村的务工人员缺乏必要的科学常识，导致科技成果的吸收转化受到严重影响，农业和农村经济的发展缓慢。因此，重庆地区

6、要促进经济健康、快速发展，就应该进行全局性的思考与筹划，将当地农民受教育水平的提高作为一个战略问题。对优化农村产业结构造成的影响随着科技的发展，自然资源和人的体力劳动已经不再是经济发展的核心要素，必须提高体力劳动者的智力水平，形成优化的人力资本，以代替其他生产要素。如，对农业科学研究、推广和对农民的教育,能够取代土地的部分作用，促进农村经济发展，实现农村产业结构的升级，因此，需要具有一定专业技能的高素质劳动人员。初中及以下受教育水平的劳动者是重庆市乡村从业人员的主体，整体偏低的农业劳动力素质对农村劳动生产率的提高成为不可忽视的影响因素。只有引进和留住较高水平的人力资本

7、，才能不断进行农业生产结构的调整，实现农业经济的良性循环。重庆农民教育与经济增长模型分析数据来源和模型假设数据来源。数据来源于重庆市万州区农业局的抽样调查数据。该抽样调查以农户为单位，对农村发展的20余项相关数据进行收集。笔者从中选取了30户农户的收入与教育类数据进行研究。模型假设。假设重庆地区农村人力资源的收入与受教育程度高度相关。引入明瑟模型。通过初步分析抽取的数据，认为农村教育水平对农户收入具备边际递增的作用。因此，构建以下的模型表达式:y二a+b×edu+c×edu∧2+ε其中，y为重庆地区农户