我国教育经济发展现状探究

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1、我国教育经济发展现状探究【摘要】所谓的教育经济主要是指将教育在社会以及经济发展当中所发挥的作用、教育投资的利用情况及其经济效益等作为主要研究对象，对教育及经济之间的关系进行经济学分析的一种分支性的学科，教育经济学可以说是一种介于教育学、经济学及数学这三种学科之间的一种边缘性、交叉性的新学科。随着知识经济时代的到来，世界各国对于教育经济的研究也更加深入，教育在经济发展中所发挥的作用也日益凸显，而作为经济活动中的主体，对成人的教育经济观念的灌输显得尤为重要。那么，就当前我国教育经济的发展现状来看，又处于一种怎样的状态呢

2、？本文将主要围绕我国教育经济发展现状的问题展开相应的分析与研究。【关键词】教育经济教育水平经济发展随着世界范围内相关行业专家及学者对于教育经济这一新型学科研究的不断深入，很多教育经济领域的权威性学者及专家都表示，教育和经济之间的关系是极为密切的，经济的发展直接决定着教育的发展，而教育的发展又能够推动经济的发展，两者之间存在一种相互制约、相互促进的作用。而无数的实践也证明教育投入所产生的教育成果即劳动力数量和质量（素质）的提高，对于每一个国家经济的增长来说，都有着极为重要的贡献。由此可见，教育经济的发展对于一个国家经

3、济及社会的进步都发挥着不容忽视的作用。那么，当前我国成人教育当中教育经济的发展现状是怎样的，而教育经济在未来的发展趋势又是怎样的呢？以下主要针对这两个问题进行简要的探究阐述。一、我国教育经济的发展现状不可否认，我国教育经济在过去的发展进程中取得了一定的成绩，尤其在成人继续教育当中，对于已经从事工作的成人而言，教育经济对于其工作岗位职能的有效发挥起到一定积极作用。但相比于国外很多国家教育经济在实际中的发展及应用水平来看，我国成人继续教育中对于教育经济的教学行为并不先进。这种不先进主要体现在两个方面，即教学方式与教学内

4、容。1、教学方式方面作为一种新型的学科，教育经济学在我国整个教育行业都属于一种新的尝试，成人继续教育也不例外。相比于其他义务教务及高等教育而言，成人继续教育的对象可以说是我国经济活动中的参与主体，对部分已经参与到实际工作中的成年人进行教育经济的继续教育，可以说是一种更具现实价值的活动。但就当前我国成人继续教育的开展现状来看，存在的主要问题是并没有找到科学有效的教育经济的教学方式。具体的表现首先是成人继续教育活动中对于教育经济这一学科的定位还是存在一定偏颇的，不管是将其归位教育学还是经济学，都不够贴切，这样会影响教育

5、对象对继续教育的认识，使教育经济对成人教育的作用大打折扣，无法发挥应有的作用。另外，在教学中浅尝辄止的教学方式，无法使学习主体对这一学科的根本精髓及关键性内容进行全面、透彻的了解，在实际教学中，无法把握教育的标准和教育对象的接受程度，缺乏系统的教学方式使学科中的相关知识无法有效地应用到实际的工作中，这也就导致成人继续教育中对于教育经济的教学失去了现实的教学价值。2、教学内容方面我国成人继续教育教学当中，对于教育经济的教学活动在内容上相对落后，这种落后并不是教育机构对于教学内容选择的问题，而是我国对于教育科学这一学科

6、的研究从学术水平、理论基础、理论实践及学科的可操作性等方面都与国外一些国家存在较大的差异，具体来看，主要表现在以下几个方面。第一，教育与经济之间的互动关系不紧密。当前我国成人继续教育对教育经济研究中对教育与经济这两者之间互动关系的探讨还只是处于逻辑思辨及理论探究的层次上，只有少数学者对于两者之间所存在的互动关系及互动关系进行了相应的实证研究与关注。所以相关成教工作中对于教育与经济之间互动发展的实施原理、实施动力及具体的实施途径等问题都需要进行更深入的定量研究。另外，就教育和经济之间的关系来看，经济教育学研究还应当对

7、教育培训投资、人力资本发展及人力资本的使用这三个问题进行相应的关注，通过分析人力资本在经济发展中所发挥的作用，对人力资本及经济发展之间所存在的关联性进行相应的探究，能够为教育经济的发展提供一定的可靠信息及依据。第二，学科在制度结构方面不够完善。某一研究领域不断发展并走向成熟的最终产物就是一种新学科的产生，学科的产生可以说是对研究领域进行制度化和建制化结果；学科的制度结构可以说或是该学科实现合法构建的最重要的因素，是学科研究最基本的物质基础的支撑。通常情况下，学科制度结构包括职业或专业化的研究者、研究机构及相应的学术

8、交流平台，规范化的学科培训规划，学术成果的社会评价及公开流通以及稳定的研究基金支持等四个方面的基本内容。但当前我国教育经济学这一学科在制度结构方面还不完善，一方面学科的外在制度不够完善，另一方面学科内在制度的构建也相对匾乏。导致学科难以向着更加专业化的方向发展，已有的学术成果也难以进行评估和应用。第三，学科理论体系不完整。从我国教学经济学的研究现状来看，教育